网络环境下初中化学集体备课模式探析

马松树

摘 要：教师集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课能够提高备课的效率和质量，使内容更加的完善，能够在充分的准备下高质量的完成课堂教学目标。如今，我国已经步入了信息教育时代，教师借助网络进行集体备课更加的便捷、有效，打破了传统备课中的许多不足。本文将围绕网络环境下的初中化学集体备课模式展开论述，希望能够对教育发展起到进一步的推动作用。

关键词：网络环境 初中化学 集体备课模式

引言

集体备课需要教师自主结成备课小组，对课程标准及教材内容进行研读、分析，制定出更加完备的教学计划。在此过程中，通过对备课环节不同任务的分解以及实践和反馈，了解备课效果，提高备课质量。集体备课模式无疑需要教师相互之间不断的交流、总结，而在网络时代下，这种沟通得到了有效的延伸，更加的便捷和迅速，将为集体备课模式开辟出一条更有效的渠道。

一、网络对初中化学集体备课模式的意义

1.促进了教师之间的沟通

网络的一个最大特点就是能够实现即时的沟通，这一点对于同属于同一化学备课小组的教师来说，无疑开辟了一个便捷的交流渠道，能够在第一时间将更新的想法和建议传递，打破了时间和空间上的限制。以往，教师集体备课大多都集中在一起进行讨论交流，但教师的工作时间都是不一致的，很难保证全员的到齐，因此集体备课的效果也受到了影响。但利用网络信息技术，教师可以建立一个专门的“聊天室”，通过视频等形式实现“面对面”的交流^[1]。这样一来，所有的教师都能够表达自己的想法，了解集体备课的情况。

2.方便了文件的传输

网络不仅实现了即时交流，还能够共享资料文件，这对于教师来说无疑是十分关键的。备课当然少不了文字资料，仅仅在网络上进行语言沟通是远远不够的，而网络的功能也恰好满足了教师的这些需求，能够传输文字、图片甚至视频，这样一来，教师在合作备课时才能更加的得心应手。

3.丰富了教学资源

新课程改革背景下的初中化学教学应内外结合，体现丰富性的特点。显然，教师仅仅依照教材来备课是远远不够的，还应适当的加入一些课外内容，在拓宽学生眼界的同时培养他们的实践能力。网络中的信息资料是海量的，这一点也已经被教师充分利用，在集体备课中，有了网络资源的支持，备课效果也将更胜一筹^[2]。

二、网络环境下初中化学集体备课模式分析

1.搭建网络交流平台

想要借助网络优势提高集体备课的效果，教师必须首先搭建起一个专门的网络交流平台。可以是一个论坛，也可以是博客，QQ群、微信群等，重要的是教师相互之间能够随时交流并传输资料文件。如在“质量守恒定律”的集体备课中，教师可以分别负责分析教学内容、教学对象及教学环境，最终将各自的成果进行总结。通过在网络上的沟通和交流，最终对于教学目标的一致意见：1.理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因。 2.能运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。3.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。4.通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力^[3]。

2.共享备课资源

网络上的优质资源是取之不尽的，教师集体备课能够更好的将这些资源挖掘并利用起来，提高备课效果。如果每一名教师都能够将自己搜集到的优秀素材共享，那么教师之间形成合力，备课质量自然提升。如在“使用燃料对环境的影响”这一课的备课中，一名教师将自己搜集到的有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报的相关信息上传到了备课小组的沟通平台中。另外一名教师将酸雨对自然造成的真实危害图片集中整理了起来，同样上传。这样一来，教师之间资源共享，在教学时有了更丰富的素材，也更具说服力^[4]。这样的集体备课对网络中的优秀资源进行了充分的利用，既丰富了教案内容，也使教师之间实现了相互的促进和提升。

3.创新教案形式

如今，教师在备课时书写的纸质教案已经不再是唯一的形式，网络时代的到来为教育工作也开辟了新时代。利用网络技术，教师在集体备课过程中可以共同制作出一个内容完善、资源丰富的优质多媒体课件，将各自的优势发挥出来，集中体现。如在“分子和原子”的教学中，利用多媒体课件展现出分子和原子的微观形象，增强说服力。这样的备课对于后期的教学无疑将起到重要的促进作用，能够使各项任务有序的完成。

4.教学信息储备

过去，一些教师通过集体备课研究出了许多优秀的教学方法，但这些记录了优秀教学方法的备课资料最后却没有得到再一次的利用。这是因为传统纸质资料的检索难度较大，且容易损毁。如今，教师可以将集体备课的成果存储到网络终端当中，在以后的研究和反思当中，能够通过快速的检索找到相关资料，为教育活动的开展提供借鉴和参考，同时也能够认识到在某次集体备课中的不足，及时的调整。

结语

总之，网络技术的飞速发展为教育教学工作带来了极大的便利。就初中化学集体备课来说，网络促进了教师之间的交流，打破了时间与空间的屏障，丰富了教学资源，为提高教学质量打下了一个良好的基础。教师应跟上时代发展的脚步，学会利用网络，发挥优势，不断完善传统的集体备课模式，使化学教育工作能够不断的向前发展。

参考文献

[1]陈兰芳.浅谈初中化学课堂有效教学组织的研究[J].小说月刊月刊，2016（4）：63-64.

[2]张利.实施“三案”备课模式，打造初中化学高效课堂[J].科学咨询，2015（35）：175.

[3]许丽辉.网络环境下初中化学集体备课模式的研究[J].新疆教育，2012：98-98.

[4]刘红霞.网络环境下理综教研组集体备课模式的研究[J].學周刊，2014（9）：105-105.