协同创新视角下的职业教育产教深度融合分析

周姗姗

【摘 要】随着我国教育事业的发展，职业院校的教育也日益得到教育部门和教育工作者们的共同重视。而产教融合作为职业教育的一个极其重要的内容，成为当前我国职业院校在教育上培育素质高、技能强的人才的一种方式[1]。目前来看，产教结合虽然经过了数年的发展，但仍存在许多现实问题。而协同创新是结合思想和方式进行创新的模式，先使各方面参与者在思想观念上发生改变在进行模式上的创新。当前，推动协同创新视角下的职业教育产教深度融合已经成为我国职业教育建设的关键环节，对职业教育的现代化发展具有十分重要的现实意义。

【关键词】产教融合；现实问题；协同创新；现实意义

在党十八大三中全会明确指出的关于要推进现代化职业教育体系的建设，以便更好地促进产教深度融合。而学院与企业的合作也就是我们所说的校企合作，正是更好地培养高素质的劳动者和技能型人才的一种方式，因此在国家和政策的号召下，也更明确了产教融合的不断深化是未来职业教育前进的主要方式和途径。职业教育经过多年来的发展，已经将产教融合不断进行深化，并在产教融合方面取得一些成就，也积累了不少经验，但在一些的方面还是存在一些问题和不足。在我国当前推进职业教育产教深度融合的情况下，产教深度融合不仅要积累发展经验，还要在思想和模式上协同创新，最终实现人才不仅综合素质高而且专业技能强的目的。本文将通过分析产教融合的现状进一步探究在协同创新视角下产教深度融合的途径和意义。

一、对产教融合的简要介绍和重要性分析

（一）对产教融合的解释

产教融合不仅是当前我国职业教育的一个重要过程，也是区分职业教育和其他形式的教育的重要特点。所谓产教融合，其基本含义是将是产业和教育一体化，使两者进行融合并相互促进，以便于职业类院校能在培育专业性人才的过程中不仅仅局限于基础知识的传输，还能最终实现将教学知识、科学研发探究、素质提升、技能培养、生产实践和实际工作一系列的过程和职业教育的内容相互融合并能有机结合。而职业教育中的产教融合最终就是为了全面提高专业技能型人才的综合素质，实现培育出满足当前社会需求的高素质专业人才。

（二）产教融合在职业教育的发展中的重要性分析

当前我国教育体系已经有了多年积累的经验并相对来说比较完善，职业教育体系方面还有一些局限性。而其特有的产教融合对其教育的实施和发展具有十分重要的现实意义。产教融合的教学方法既能更好地鼓励学生开拓创新思维、培养实践能力，还能够解决当前部分职业院校教师能力不足的问题。

二、对当前现状和产教融合存在的问题的简要分析

（一）校企合作过程中企业参与度不足

由于在当前模式下企业方面担任着投资高风险大的情况，可能企业使用大量人力物力培养出的人才最终没有留在本企业，这样的情况下，企业往往面临高投资且难以得到回报的风险。

（二）学校和企业的不同立场使其二者存在一定矛盾

职业院校意在培养高素质水平的专业型人才，开展产教融合是为了更好的提升学生综合素质和实践能力，而企业是以盈利为目的来参与的，企业方往往更注重收益和回报，甚至部分企业将进入企业进行实习的学生当作更加廉价的劳动力，试图花更少的成本得到更多的利润。这样的情況下，学生的素质和能力都无法得到提升[2]。

三、在协同创新视角下的职业教育产教深度融合的含义和途径分析

（一）协同创新视角下的职业教育产教深度融合的含义介绍

在我国当前的职业教育的体系中，还存在一些具有局限性的思维。即使是在当前国家社会大力推进产教深度融合的大背景下，产教融合经过多年的发展也存在一些亟待解决的问题。职业教育体系在思想观念和教学模式上的矛盾导致一些问题日益凸显。而在协同创新视角下的职业教育产教深度融合正是在思想观念和教育模式两方面共同的创新和有机融合。而首先就要在思想观念上发生转变，不再受到局限思想的影响。然后在模式方面进行改革创新，创新真正满足当前社会需求的教育模式，并将思想和模式进行有机结合。

（二）协同创新视角下的职业教育产教深度融合的途径分析和探讨

1、职业院校制定培养方案与企业方签订合同并安排组织教学培训

由职业院校根据相应企业提出的行业标准、用人标准和规章制度的一系列规范，来制定针对院校内学生来制定的专业方向的培养计划，规定安排、组织进行教学培训的项目，通过两方签订的订单合同，来进行产教深度的融合。学生通过学习安排的社会实践和实习活动可以更好的将自己的专业与企业内实际的工作对应，有利于学生明确就业方向和工作内容，也有效地提升了就业率和人才的综合素质水平。这种创新的模式不仅能提高校企合作过程中企业的参与度，更有利于学校和企业之间的沟通交流[3]。

2、学校、企业一体化的模式

由职业院校来提供实习场所、劳动力和一些设备，而企业只需在该校园设置一个将研发部门。这种模式不仅为学生提供了实习的机会，增加了校内培养的实践性和真实性，另外，企业也能节省开支，避免高投入难以得到回报的尴尬情况。这种模式更能满足和适应当前的社会需求，在为学生提供实习岗位的同时，节省企业开支。学生的素质和能力不仅能更好地得到锻炼和提升，而且企业也更愿意参与进来。

3、全面构建一个校企共赢的教育体系

要想更好地深化产教融合，院校和企业双方应秉承互利才能共赢的思想观念，共同构建一个科学合理的共赢体系。首先就是要转变思想观念，统一人才培养为产教深度融合的首要目的，明确校企合作的真正意义，使产教深度融合得到创新和发展。在协同创新视角下的产教深度融合中，职业院校向企业输出高素质的专业技能型人才，而企业所提供的实践机会和资金也促进了职业教育的改革和发展。另外，企业通过吸收高素质的人才也能得到生产技术方面的发展，更具有社会竞争力。这样的校企之间高度合作， 不仅有利于产教的深度融合，还能促进双方共同参与，最终实现共赢。

4、在产教融合形式和模式方面的创新

（1）创新产教融合形式，首先就是要改变当前具有局限性的较为传统的办学模式和教学手段，进一步创新职业院校的产教融合的形式

职业院校在进行教学工作和人才培养的过程中首先应该从以院校为中心转变为以所在地区的行业为重心来进行人才培养和科研教学，这样不仅能更好地充分发挥本地区的行业优势和特点，切实提高所培养人才的质量和实际性，更能满足社会和企业要求。同时，以区域内行业标准为标准来进行人才培养工作有利于院校服务当地的地区经济发展，而所在区域的经济得到更好地发展反过来又将促进该院校的教学和科研发展。

（2）充分利用“互联网+”的新思维和新模式，创新性地将高素质人才培养与互联网相结合，从而探究产教深度融合的方法途径

当前时代是互联网的时代，我国当前各方各业都充分将互联网应用于其中，教育行业也不例外。而职业院校的教育体系作为我国教育体系中的一种，应该充分利用“互联网+”时代带来的新技术、新思维，利用互联网的大平台去创新性的发展产教融合的新模式。一方面职业院校仍要抓住产教融合的本质，结合着当地市场经济的实际情况，整合各方面的资源并与“互联网+”充分结合。在我国当前职业院校人才培养的普遍方法——校企合作上加强产教融合，将“互联网+”更多地应用到其中，才能更好地实现企业和职业院校之间的了解和交流，从而促进二者的合作，最终实现共赢。同时，职业院校还在可以有针对性的制定实习内容和计划，企业能更加明确学生实习的安排，更好地参与到人才培养中。这样一来，产教深度融合得到更好的促进的同时，学校和企业也能建立起更信任、更密切的合作关系，真正将学校传授的理论知识和企业提供实习中的实际进行有机融合。

四、结语

全面推进职业院校中产教深度融合不仅是我国当前职业教育体系建设的一个重要任务，还是职业教育实现现代化目标、更满足当前需求的有效途径。职业教育中的产教深度融合有利于学校科研教育的发展，还能更好地为社会培养现代化专业型人才，成为职业教育这一体系的改革和发展、最终服务于社会的重要方法途径。因此，只有在协同创新的视角下，进一步推进职业教育的产教深度融合，密切职业院校与企业之间的沟通交流，严格签订校企合作的相关合同并努力保障学生权益，才能最终实现校企合作的共赢和综合素质高、专业技术强的人才的培养。在协同创新视角下进行的产教深度融合才能切实地突破传统的教育模式与社会脱节的局限性，真正实现教育和就业的无距离对接[4]。这样一来，不仅职业院校能真正将教学、研究和实践有机结合，培养出更能满足社会需求的专业技能型人才，同时，企业也能更充分地发挥作用，更好地参与人才培养过程，将实际工作的需求和专业人才的培养实现“零距离”对接，并使职业院校在进行教学时参照我国最新的职业标准和岗位规范。协同创新下的产教深度融合不仅能实现职业院校和企业的共赢，还能更好地培养综合素质水平高的专业人才，最终实现我国职业教育体制的改革和发展。

【参考文献】

[1]夏继伟，王伟丽.职业教育院校的产教深度融合各项机制改革思考[J].南方农机，2018，49（15）：148+160.

[2]张莹，周静.职业教育产教融合需求分析与推进建议[J].云南农业大学学报（社会科学），2017，11（06）：122-126.

[3]張骞，勾景秀，秦月培.基于协同创新视角的职业教育产教深度融合分析[J].民营科技，2017（02）：236.

[4]鲍桂楠.协同创新视角下的职业教育产教深度融合[J].教育与职业，2016（21）：13-16.