化学核心素养为本的教学实践与研究

廖思彬 邹国华

[摘 要]化学核心素养是化学教学新的指导思想。在“化学反应的限度”教学中厘清核心素养的培养要求，引导学生深度参与讨论探究，发展认识化学反应的全新视角，并形成解决问题的思路和方法。

[关键词]高中化学;素养取向;教学设计

化学教学经历了由知识取向到能力取向，再到素养取向的两次重大变革。高中化学核心素养的提出，表明了新形势下化学教学的教学目标、育人要求悄然发生了改变。现代化学课堂的关键在于树立学生的化学核心素养，培养在特定情境中用化学方法解决实际问题的关键能力。如何以化学课堂为载体，在课堂中渗透化学核心素养，培养学生的化学素养，又如何做到教学评一体化，是值得一线教师深思的问题。本文探索改变教学模式，尝试在课堂中渗透核心素养。

一、促进素养形成的教学策略

素养取向的教学重点在于培养学生学科核心素养，培养学生解决陌生的、综合性问题的能力。素养教学讲究知识、方法、观念三线并重，课堂突出学科特质、突出学科思维方法、突出学科思想观念[1]。素养取向的课堂设计要注意以下教学策略。

教学目标的素养化设计。教学目标要知识、方法、观念三位一体，素养为本。既要有建构性目标，如概念知识，又要有迁移性目标，如用概念解决实际问题。既要有达成目标的过程与方法，又要有目标达成的结果与水平要求，还要渗透化学观念和科学价值。

教学主线的结构化设计。……