浅谈数学思维在科学教学中的巧妙应用

张元彩

摘 要：在当今新教学模式中，学科间相互渗透性越来越凸显，科学学科在加强物理、化学、生物等学科间在实际问题上联系的同时，更应注重工具学科数学思维在学科中的渗透与运用。在解决科学问题中运用不同的数学方法，常常存在一个问题有多种解决途径的现象，在教学中应倡导学生寻找解决问题的最佳途径。

关键词：科学教学 数学思维 讨论法 极端思维 差量法 守恒

数学对于科学来说是基础，是一种工具。在学习中，如果能将数学思维方法迁移到科学中来，就能起到事半功倍的效果。这就要求在科学教学中，善于把数学与科学有机结合起来，在知识上互相迁移，在方法上互相借鉴。有意识地引导学生跨学科思考问题，能有效地培养学生的综合思维能力。从近几年的科学中考卷分析不难发现，利用数学思维方法处理科学中的化学问题的考查已成为一种趋势、一种潮流。用数学思维方法来指导、分析有关化学问题，可以培养思维的发散性、灵活性、敏捷性，不断优化思维品质，对提高化学解题能力和思维有极大的帮助。下面结合一些具体事例来谈谈数学思维在科学中化学教学时的巧妙应用：

一、善用“讨论法”，消除定性思维，培养学生思维的发散性和严密性

“讨论法”要求学生能对满足所给条件的各种可能性加以分析，不能有所遗漏，再结合一些实际进行综合判断，不合题意的应舍去。这培养对学生思维的发散性和严密性是有相当的好处。……