中新教材高中“摩擦力”概念编写方式的比较研究

杨金铎 李茂菲

摘   要：从课标要求、概念描述、概念引入、概念传递四个方面对新加坡高中物理教材“Physics Matters”和国内新课标高中人教版教材的“摩擦力”概念编写方式进行了比较研究。

关键词：概念描述;概念传递;概念引入;摩擦力;教材比较

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2019）5-0067-3

高中物理新课程改革已经进行了近十年，如今全国高中已经全面进入了课程改革。更新课程内容作为改革的重要任务，开发符合教学需要的高质量教材就成为了我们追求的目标。新加坡在短短二十年时间里从一个经济落后的小国成为举世公认的亚洲“四小龙”之一，并进入发达国家行列。其教育发展同样取得了令世人瞩目的成绩，新加坡模式已发展成为世界典型教育模式，因此新加坡的教材编写也必有其独到之处值得我们去学习和借鉴。

新加坡的科学教育实行“一纲多本”，即国家统一颁布教学纲要，各个学校可以选用不同版本的教材。本文选择的教材是1995年由新加坡Marshal Cavendish Education出版，Dr Charles Chew，Chow Siew Foong 主编的《PHYSICS MATTERS》（2008年修订版）（以下简称PM教材）。本文将以“摩擦力”为例，对PM教材和人教版教材进行对比，吸取新加坡物理教材的建设经验。

1    课标要求

《摩擦力》这一章，我国物理课程标准表述为：1.通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

新加坡物理课程纲要（2013）表述为：1.说明摩擦力对物体运动的影响;2.讨论摩擦力对运动车辆在考虑轮胎表面、道路条件（包括滑移）、制动力、制动距离、反应时间和制动距离条件下的影响。……