试论“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合

摘 要：“班班通”多媒体网络化教育教学系统逐渐被学校教学所应用，带来了学校教育教学理念、方法的新变革，实实在在地促进了当前学校课堂教学的更好发展。教师结合自己的教学实践，就“班班通”设施、资源与课堂教学的有机融合进行简要的分析。

关键词：班班通;课堂教学;有机融合

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.134

“班班通”是一种融合了基础硬件实施、软件网络资源与教育教学多种功能为一体的教育教学新设备，在当今的中小学教育教学中已经广泛应用。“班班通”的出现，是信息化时代科技高速发展的产物，是多媒体教育教学的新发展，促进了当今教育教学新一轮的改革。

“班班通”被广泛应用于班级课堂教育教学中，改变了课堂教育教学的模式，也促进了教师教育教学观念的新变革。它的应用让师生能够共享网络教育资源，可以实现多媒体资源富有的声、像、图、文等多种动态特征，从根本上让师生能够在多种感官上获得更大程度上的知觉享受，从而促进了课堂教育教学质量的有效提升。

那么，如何将“班班通”设施、资源与课堂教学进行有机的融合呢？

一、教师的思想发展，推动“班班通”的实施

“班班通”是目前最为先进的一种教育教学网络系统化设备，被广泛应用于课堂教育教学中。它的使用方法并非人人都能轻易掌握，而且由于教师的思想认识未能及时发生转变，且传统的教学硬件还在使用，这就使得在课堂教学中“班班通”未能被充分利用而发挥出最大的效能。……