小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析

摘 要：阅读能力是小学生语文综合素养的重要内容之一。在小学语文教学实践中，教师应从学生的主体性出发，激发学生的阅读兴趣，并通过剖析文本内容、方法指导、情感沟通、课内与课外阅读相结合等方式，树立阅读榜样，引导学生形成良好的阅读习惯。

关键词：小学语文;教学实践;阅读能力;培养策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0135-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.123

阅读是语文素质培养的主要途径，但是从当前小学生的阅读情况来看，许多学生的阅读能力存在欠缺，究其原因既有教师教学理念、教学方法不当，也有学生缺乏阅读自主性。针对此，小学语文教师应重新调整阅读教学思路，从学生的主体性出发，结合语文学科的教学培养目标，对阅读教学过程进行不断优化。

一、营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

阅读需要良好的氛围，构建生动、直观的阅读情境，吸引学生主动进入到阅读氛围中来，能够对学生形成潜移默化的熏陶。例如在《小柳树和小枣树》的教学设计中，教师可为学生设计角色扮演情境，鼓励学生通过角色的语言体会文字中的情感，进而帮助学生拓宽看待问题的视角，在阅读中激发学生的思考。这样的教学设计用更加直观的形象替代了抽象的文字描述，更加符合小学生，尤其是低年级小学生的认知习惯，因此更利于激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情。

二、立足文本内容，引导学生体会文字魅力

文字的魅力是无穷的，不仅是我们日常交流的工具，还蕴藏着丰富的情感。……