浅谈幼儿美术教育

摘 要：今天的幼儿美术教育，已经不仅仅是写写、画画、玩玩那么简单，必须从幼儿特点出发，以“动”为核心，激发幼儿的积极性和自信心，从而紧紧地与“培养人”联系起来。在精神文明建设中，为提高人的素质，从小施加幼儿美的营养，让他们成为具有新时代风貌的一代新人。

关键词：幼儿教育;美术教学;兴趣激发;创造力

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.164

在幼儿美术教育领域中，由《幼儿园教育指导纲要》为指导的教育新观念，向传统的教育模式提出了挑战，使儿童美术教育从技能型转向审美型转变。我国的幼儿美术教育必须跟上时代的步伐，使幼儿从小在美术活动中接受较高层次的审美启蒙，引导幼儿去感受美、发现美、认识美、表现美和创造美，充分发挥他们的天性。

一、创新教学方法，激发幼儿创造力

长期以来，我国艺术教育受苏联教学论的影响，基本采用“教师示范—幼儿模仿”的主人式教学模式。这一模式自然也有可取之处，但也存在着限制幼儿想象力和一味“灌输”的不足。这种呆板的注入式方法，忽视了艺术是人在客观世界影响下的一种主观创造活动的真谛。所以，我们必须改变教学上不恰当的方法，采用“引导发现式”和“情境陶冶式”等合适的教学模式。如绘画“小鸡捉虫”，用“示范——模仿”方式，教师要示范怎样画鸡，怎样画虫，先画什么，后画什么，怎样安排画面，把所有的问题都解答清楚，幼儿们就按教师的要求去做，最后画出一张和教师很“像”的作品来。……