高职院校开设体育专项课对培养学生就业能力影响

王佳

摘  要：在“就业导向”教学目标下，高职院校体育教学目标和任务发生了深刻变化，要求体育教学要从培养学生就业能力入手，积极探索更加科学的教学模式。该文对此进行了研究和分析，在简要分析体育专项课地培养学生就业能力影响的基础上，重点提出了体育专项课的教学策略。

关键词：高职院校  体育教学  专项课  就业能力

中图分类号：G807    文献标识码：A             文章编号：1672-3791（2019）04（c）-0205-02

在我国教育体系日益完善的新形势下，高职教育越来越受到重视，特别是在“中国制造2025”深入实施的背景下，对高职学生就业能力提出了更高要求。对于高职体育教学来说，必须适应形势发展需要，将培养学生就业能力纳入到高职体育教学体系当中，积极探索更加科学的教学模式。高职院校通过开设体育专项课，能够在培养学生就业能力方面发挥更加积极的作用，这一点需要引起高职院校以及广大高职体育教师的重视，努力通过体育教学最大限度培养学生的身体素质、心理素质和其他方面的综合素质，努力为提高高职学生就来能力创造有利条件。

1  体育专项课对培养高职学生就业能力的影响

对于高职学生来说，就业能力涉及到方方面面，既包括语言表达能力、专业发展能力、社会适应能力，也包括运动协调能力、动手能力、组织管理能力以及团队合作能力等等。体育专项课具有“以人为本”的特点，能够从学生的兴趣爱好入手，满足学生的个性化需求，同时也能够为学生就业创造有利的条件，因而体育专项课对培养学生就业能力具有十分重要的影响。

一方面，体育专项课能够选择适合自己的体育项目。由于体育专项课具有很强的灵活性，特别是能够根据学生的需求，引导学生自主选择、自主学习、自主锻炼，进而发挥学生的主观能动性，因而使学生选择自己所需要的体育项目。从当前高职院校体育专项课的开展情况来看，很多学生在选择体育专项课的过程中，普遍没有从项目特点出发，与本专业进行有效的结合，因而需要高职院校以及广大体育教师进行有效的教育和引导，使学生能够选择适合自己的体育专项课，并且注重在体育专项课中培养自身的职业能力。因而，从这个意义上来说，高职院校深入开展体育专项课教学工作，可以使学生选择符合自身实际的体育项目，对于落实“终身体育”以及“全民全身运动”，特别是对于学生未来就业、创业和发展具有十分重要的基础作用。

另一方面，体育专项课能够培养学生未来就业能力。不同专业学生对体育项目的需求不同，但身体素质、心理素质都是高职学生就业的重要基础，只有具备较强的身体素质和心理素质，才能使学生在未来就业的道路上更加顺畅。高职院校通过开设体育专项课，能够使学生根据自身未来就业与发展的需要，选择符合自身实际的体育专项课，并且将就业与体育紧密结合起来，明确自身需要重点培养的就业能力。在具体的实施过程中，体育院校可以根据自身的条件，有针对性的设计体育专项课，并且与专业教育紧密结合起来，比如个别高职院通过“职场仿真”进行拓展训练，使高职学生在专业训练的过程中了解和掌握相应的体育知识，并有针对性地进行体育训练，这种将专业教育与体育教育紧密结合的教学模式，能够发挥更加积极的作用，是体育专项课教学的重要创新模式。

2  基于就业能力的高职体育专项课教学创新策略

对于高职学生来说，在高职院校是学习体系的最后阶段。这就要求在开展体育教学的过程中，一定要强化体育教学的综合价值，既要重视体育教学的针对性，同时也要在培养学生就业能力方面寻求突破，使体育教学成为高职院校落实“素质教育观”的重要途径，着力培养学生顽强的意志品质、公平竞争的态度、勇于进取的精神以及强烈的社会责任感。这就需要在开展体育教学的过程中，一定要不断改革和创新体育教学理念和体育教学思路，在全面增强学生身体素质的基础上，进一步提高学生的体育文化素质、综合心理素质以个性发展能力，对于即将步入社会就业的高职学生可谓至关重要。在体育专项课教学方面培养学生就业能力，重点要在以下三个方面下功夫。

2.1 科學设置体育专项课

将培养高职学生就业能力与体育专项课进行有效结合，重中之重的就是要科学设置体育专项课，而根本的原则是不能脱离教学大纲，只有这样，才能使体育专项课取得更好的成效，进而在培养学生就业能力方面取得突破。在具体的实施过程中，应当正确划分必修课与选修之间的比例，最后是采取“对折”的方式，即使必修课与选修课分别占50%。在此基础上，要对体育专项课进行系统的设计。比如可以根据学生性别进行科学设置，由于男女生有性别差异，因而对体育项目的偏爱也不尽相同，在体育专项课设置方面，男生应当更加倾向于竞赛激烈、运动强度较大的体育项目;女生则重点放在运动强度较小、有利于塑造身体形态的体育项目上。此外，还可以根据不同专业学生的实际情况进行科学设置，对于电子商务、文官、商业等可以从舞蹈、健美操、形体等方面进行设置，这将有利于学生就业后的体育项目符合需求。

2.2 加强体育专项课引导

在高职院校开设体育专项课，应当树立实质大于形式的原则，即在体育教育专项课教学的过程中，坚持从学生的就业需求入手，不断强化体育专项课教学的针对性，使体育专项课能够促进学生就业。这就需要高职院校要深刻认识到体育专项课教学的极端重要性，特别是对于培养学生专业素质、职业水平、就业能力的支撑作用方面有深刻的认识，并切实加强对学生的教育和引导，使学生能够选择正确的体育专项课，并做到“知行合一”。比如在开展高职体育专项课教学的过程中，教师应当根据不同学生的不同情况，对学生进行教育和引导，使学生所选项的体育专项课能够与未来就业具有紧密联系，这就需要体育教师切实加大对学生的调查和分析，了解和掌握学生的专业情况、就业方向以及职业素养，使学生选择正确的体育专项课，并且在具体的教学过程中有针对性地进行引导。

2.3 突出体育专项课管理

尽管高职专项课教学与必修课具有一定的差异，但也要更加高度重视专项课教学管理工作，只有这样，才能使体育专项课教学取得更好的成效。在具体的实施过程中，要立足于培养学生的就业意识和就业能力，制定一套完整的专项课教学计划、教学内容、教学方法和教学要求，既要充分考虑高职学生的需求，也要充分考虑教师的专业水平和特长，根据不同教师的不同优势，安排其开展不同的专项课教学。在专项课教学管理的过程中，应当建立科学的评价机制，特别是要与学生未来就业方向进行有效的结合，只有这样，才能使专项课教学评价更具有科学性。

3  结语

综上所述，在高职院校开设体育专项课，对于培养学生就业能力具有十分重要的引导性、支撑性和融合性，在落实“立德树人”教育目标的过程中，高职院校体育专项课只能加强不能削弱。这就需要高职院校以及广大高职体育教师深刻认识体育专项课对培养学生就业能力的积极作用，将体育专项课纳入到高职院校体育教学体系当中，不断强化体育专项课在培养学生就业能力方面的积极作用，重点要在科学设置体育专项课、加强体育专项课引导、突出体育专项课管理等诸多方面狠下功夫，大力推动高职院校体育专项课教学改革和创新，在培养学生就业能力方面取得新的更大的突破。

参考文献

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