浅谈小组合作学习在初中数学中的开展

蒋巍

摘 要：新课标提出，在初中教学中，教师要在激发学生创新能力的同时，提升学生的合作意识和合作能力。基于此，结合初中数学教学实践，针对初中數学教学现状分析，探索小组合作学习在初中数学教学中的开展策略。

关键词：小组合作学习;初中数学;教学策略

小组合作学习法是提高学生合作能力的教学方法，在初中教学中受到教师的关注。但是，现阶段初中数学课堂教学中应用小组合作学习的效果并不是很理想。本文结合教学实际，分析小组合作学习在小学数学教学中的实施，希望可以转变教学的现状，丰富初中数学教学的内容，提高教学的有效性。

一、初中数学教学中小组合作学习的运用

目前，小组合作学习在初中数学教学实践的结果并不是非常理想，其中存在着很多的问题：

第一，小组探索的内容过于狭窄，只需要学生在教材中寻找就能找出答案，这样非常不利于学生思维的发展。

第二，教师分组单纯依靠学生成绩，或者是结合学生的座位情况，没有合理地进行分组设置;

第三，小组合作学习中缺乏明确分工，学生对自己能力了解不清楚，导致合作学习流于形式，学生没有进行更加深入的分析和探讨;

第四，由于缺少必要的引导，学生学习中对知识的认识不是很深刻，组织了小组合作学习的开展，影响学生素质的提升等。

二、小组合作学习在初中数学教学中的开展

1.科学合理划分合作小组

小组合作的基础是小组的划分。教师在分组中要尽量将结合“组间同质、组内异质”的标准，否则，不仅不会提高教学的效率，还可能会对初中数学课堂教学带来非常大的负面影响。因此，在初中小组合作学习中，划分小组是关键。

小组划分前，教师需要先了解学生的基础掌握能力、学习能力、性格特征、兴趣爱好等方面的情况，然后综合思考这些方面进行分组。同时，教师要确保学生优劣互补，以促进各个小组成员在活动中公平竞争。同时，在分配小组的过程中，教师还需要结合学生的表现能力划分，让内向与外向结合起来，成绩优秀和基础较差的学生相互配合。通过科学分组，增强学生的角色意识，让学生充满集体责任感，继而积极主动配合教师的教学工作。

2.结合实际引导合作小组

虽然现阶段一直在提倡学生本位的思想，但是也不能忽视教师的引导地位。这一点在小组合作学习中至关重要。在初中数学教学中，教师不仅要认识到自己知识传播者的地位，还需要结合实际组织并引导学生，让学生可以在小组合作学习中提升自己的能力，提高自身的素养。

如，在讲解反比例函数部分知识的时候，考虑到学生刚接触这一概念，可以通过正比例函数引入。通过引导学生在小组中思考分析正比例函数的概念和内涵，鼓励学生分析正比例函数和反比例函数之间的关系。在教师的引导下，学生对反比例函数的结构有了一个比较深刻的认识。教学有效性和学生的学习热情也在这个过程中得到显著提升。

3.鼓励学生参与实践

学生是教学的主体，教师在引导学生参与小组合作学习中，需要做到让每一名学生在小组合作中都有自己的角色，并在与小组成员探索中提升自己的能力。这就需要教师在引导中，鼓励学生参与实践，让学生能够通过动手、动脑，提高自身学习的积极性。

比如，在学习“全等三角形”的时候，为帮助学生了解全等三角形的含义和特征，我让学生分成小组自主分析、测量，从而得出全等三角形的特征和判定方法。在探索中，有一个小组成员认为只要有两边长度和其夹角一致，三角形就是全等的，但是另一名成员不认同。于是，他们就通过剪纸的方式测量、验证。通过分析验证，得出结果。在这样的氛围中，学生手脑并用，对教材中的内容有了更深入的理解。

4.合理有效展开评价

对于小组合作学校而言，评价反馈也是很有必要的。一个良好的评价体系不仅可以调动小组成员的积极性，让学生在学习知识的同时，完善自身的结论，学习其他小组的优势。因此，教师在评价小组和小组成员的表现情况的时候，不仅局限于小组得出的答案，还需要引导学生阐述探索的过程，继而促进小组间学习，让学生加深对知识内涵的理解。

同时，在小组合作开展的过程中，教师还需要认真地观察和把握学生的态度，在全班树立几个良好的榜样，让学生在努力中有参考的标准。这样积极的、正面的引导，更容易激发学生的学习热情。同时，教师要尽量以赏识态度评价鼓励学生，多用激励的方式激发学生的积极性，从而帮助学生获得自信心，并不断完善自己，提升自己。针对表现不好的学生，教师也要引导其反思自己的行为，在反思中获得提升。

总之，初中数学教学中应用小组合作学习需要学生和教师的双方努力。因此，在教学中，教师要结合小组合作的方式，准确把控小组合作的情形，恰当地进行分组引导，从而提高学生的学习有效性，调动学生学习积极性，让学生在合作探讨中全面提升自身的素养。在教师和学生共同努力下，成就更多的人才服务社会。

参考文献：

[1]董明清.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].新课程（中学），2017（7）.

[2]王雨.在小组合作学习中实现共赢：浅谈小组合作学习在初中数学教学中的应用[J].新课程导学，2016（29）.