认识课堂提问意义发挥课堂提问效能

夏高慧

摘 要：教学课堂提问可以揭示教学内容，了解学生学习情况，引发学生积极思考，教法学生学习兴趣，启迪学生智慧，还可以架起信息反馈桥梁，沟通师生感情。因此，课堂上教师应充分发挥提问的效能。提问要符合学生思想实际，要创设有价值的教学情境，要精心设计问题，要给学生足够的思考时间，等待精彩的绽放，要坚持适时点评。

关键词：课堂教学提问;作用;意义

教学课堂提问可以揭示教学内容，了解学生学习情况，引发学生积极思考，教法学生学习兴趣，启迪学生智慧，还可以架起信息反馈桥梁，沟通师生感情。因此，课堂上教师应充分发挥提问的效能。

一、其意义所在

1.揭示课堂学习内容，给学生提供教学内容的线索。精心准备的课堂提问反映的都是教学内容的重点、难点问题，对这些问题的思考、解答实际是对重点的凸显，难点的突破，学生循着提问的思路分析思考问题，就是在学习当堂内容。

2.引发学生积极思考，为学生指明思考和探究问题的方向。在课堂教学中，学生才是学习的主体，教师就要根据教学内容的具体要求，提出有价值的问题，指引学生思考朝着正确方向进行，让学生探究的问题直指问题实质。

3.了解学生学习情况，明确学生知识短板和思维缺陷。很多学生往往因为掌握知识不够全面和思维的存在明显缺陷，在自主学习的过程中，经常会出现分析问题不全面或者解决问题遇到困难等情况。通过提问可以清晰地反映学生分析解决问题的状况，及时了解学生对问题的理解程度，从而让学生对问题的解决进行到底。

4.激发学生学习兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中学习。有的学生在课堂教学中，思考意识不够，学习当中，很容易出现兴趣的递减。及时在课堂教学中适当地提问，给予大脑皮层一定的刺激，让课堂的教学过程变得丰富多彩，生动有趣，学生才能善学

乐学。

5.启迪学生学习智慧，使学生掌握正确的思维方法和有效的表达方式。学生的分析能力、表述能力要通过思考、探究、问题解决的不断反复才能得以形成和提高，所以学生对课堂提问思考的过程也是一个学习正确学习方法的过程。

二、明确了课堂教学中提问的作用，我们更应该如何学会提问

我认为提问首先要符合学生认知实际。心理学家维果斯基的“最近发展区”理论认为：学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可以达到的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，这与我国教育界很流行的一句话“摘桃子，要让学生跳一跳”不谋而合。这个理论启示我们，课堂提问必须在学生的最近发展区进行，才符合学生实际，高于最近发展区，学生答不出来，不仅不能激发学生学习积极性，反而影响其自信心;低于最近发展区，太容易了，学生不需要思考就能回答。则提问无意义。正所谓要让学生跳起来能够摘到果子，就要在最近发展区设置问题。在提问时，教师要充分了解学生的认知水平，科学合理地设置问题。

1.要创设有价值的教学情境;德国一位学者有过一句精辟的比喻：盐是人体活动必需品。如果将15克盐让你吃下去，无论如何你会觉得难以下咽。但如果将15克盐放入一碗美味可口的汤中搅匀，你就可以在喝汤时，将15克盐全部吸收了。知识就犹如汤中的盐。需要溶入情境的汤中，才能更容易被吸收。课堂提问只有通过精心创设的问题情境，才能在学生心里激起层层涟漪，引起情感共鸣，促使他们用自己特有的方式去分析思考联想，从中获得体验感悟。

2.要精心设计问题;问题要言简意赅，指向明确，让学生明明白白思考;其次应当新奇有趣，耐人寻味，能激发学生探究的欲望;还应多元开放，促进思维的发散。首先要精心选择、设计并准确表述问题。好的问题应该指向明确，要求具体，适度开放，答案可以不具有唯一性，学生回答时可从自己的生活经验出发，基于自己的立场观点解答问题。

3.要留给学生足够的思考时间，等待精彩的绽放。记得看过这么一篇短文：院子角落有几棵杂草，总是除了又长，长了又除。后来由于杂事繁忙，主人疏于清理，直到杂草开出蜡黄幽香的小花，院子的主人才惊异地发现那是一道不可多得的风景，请植物学家来鉴别，竟然是世上罕见的“腊兰”。由此主人得出启示：给“杂草”开花的时间，才能证明其价值！所以给孩子思考的机会，才能见证其精彩！在教育教學活动中，我们常说等待是一种幸福，究其原因，就是给每一个学生足够的思考时间，课堂会绽放出更多的精彩！

4.要坚持适当适时点评。以三维目标为标准，具体问题具体分析，既甄别又激励，形成正能量，发挥正导向。学生回答问题后，由教师作出总结性的归纳或评价，这样有利于帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生的思维统一到正确的认识上来，形成正确的价值观。

参考文献：

[1]梅英.情境之于知识，犹如汤之于盐：有价值的情境的三要素.新课程（中），2011（6）.

[2]张淑治.牢记课堂精彩提问“六要诀”让学生自主学习.成才之路，2013（10）.