浅析音乐公共艺术教育与中职生综合素质的培育

田晔

摘要：传统的教学模式不太注重培养学生的综合素养和能力，我们要摒弃旧有的教学模式，不以单一角度教育学生，努力把音乐公共艺术教育加入到他们的日常生活中，帮助他们从内到外蜕变成长，熏陶他们的情操，升华他们的灵魂，同时能够让学生养成创造性思维与能力。我们要将音乐公共艺术教育纳进中职教育的课程范畴内，不断提高他们的综合素养，让他们的各个方面都能得到发展。

关键词：音乐公共艺术教育；中职生；综合素质

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）12-0231-01

一、引言

音乐作为一种可以反映现实生活情感的艺术，以其独特的魅力为大家带来听觉的享受。音乐具有净化心灵的功能，能够提升人的审美鉴赏能力，在培养人才综合素养的方面拥有显著的作用，能帮助学生树立崇高的理想亦或是通过音乐来抒发情感，使情绪得到释放。随着时代的发展，人们对中职生有了新的要求，培养他们的综合素质变得刻不容缓，音乐公共艺术开始走进了中职学校的课堂，当成培育中职学生综合素样的主要方法。音乐公共艺术虽然能够培育学生的艺术修养与创造性思维，但是自身也拥有许多的不足，我们要正确得面对这些问题，积极地采取有效的应对方案，把音乐公共艺术无声无息地带进中职生的教学生活中，提高中职学生的综合素养及能力。

二、音乐公共艺术在中职教育中暴露的问题

1.教学的目标不够明确。音乐公共艺术课程引进的关键目标应该是让中职学生养成良好的内在修养与审美能力，但是中职学校并没有将这一目标落实好。执行过程中暴露的第一个问题是现在的大多数学校都将音乐公共艺术课程另作他用，比如对学生的智育德育方面进行教学，这远远违背了引入时的初衷，使得音乐公共艺术课程完全没有表现出音乐艺术独有的艺术特点和氛围。第二个问题是在中职生的音乐公共艺术课堂中，往往由于学校不给予足够的重视导致出现课程质量不高的现象。第三个问题是在音乐公共艺术课堂上老师教授知识时过于重视音乐技巧，让课堂的氛围变得枯燥、索然无味，这就导致了中职生们对音乐公共艺术课堂丧失了兴趣，这样不恰当的教学模式严重抵消了音乐课堂教育对学生综合素养的培育作用。

2.教学所需资源稀缺。首先，音乐公共艺术在学校的地位并不算高，仅仅是被学校当成一门辅助的课程，并且学校对于音乐公共艺术课堂的教学设施没有给予足够的重视，学生只能在对应教材上了解这些音乐艺术方面的知识。其次，在我们国家传统理念中应试教育占据着无比重要的地位，让孩子多方面发展的意识不足，导致老师与家长都更加关注学生文化课知识的学习，而往往无视掉音乐艺术教学，因此，师资相关的力量也很薄弱，便引起了教学质量不高的问题，音乐公共艺术课程也就无力可使，无法为培养学生综合素养做出自己的贡献。

三、音乐公共艺术教育培育中职生综合素养的策略

1.创立行之有效的管理体系。要对中职生的学习加强管理，争取为学生营造出更佳的音乐学习氛围，增加课堂上的互动，提升课堂的教学水平，充分考虑音乐公共艺术和中职学生的关联点，组成高效的管理体系。一方面，使用先进的信息技术，将网络式的管理模式应用在中职生音乐教学中，以一种灵活的形式对学生的音乐学习实行管理，另一方面，在使用网络管理的时候，可以组建领导小组，集中安排学生的音乐艺术课堂，给各个年级甄选适合他们的工作任务，定时举行相关训练与演出。这样就可以帮助学生增强对音乐课程的兴趣，提高学生的内在修养，更有助于他们提高自己的综合素养。

2.完善音乐公共艺术教育的结构。音乐公共艺术的内容非常充沛，它对培养学生的综合素质起着关键作用。建立和完善音乐公共艺术教育的结构，可以更好地培养学生的综合素养。一方面要有效的利用课堂教学，使音乐公共艺术教育真正可以在中职生课堂中起到作用。在音乐公共艺术教育中，种类繁多，每种教学都会对学生的人格塑造产生重要影响。因此，中职生学校应为学生提供更多的选择与更多的机会，开设音乐学习课程和欣赏经典课程，比如钢琴学习、流行歌曲学习等等，充分调动起学生的学习兴趣。一方面要加强校园的文化活动，促使学生对音乐学习产生兴趣。在业余时间内帮助学生编排自己文艺节目，在参加活动组织活动的期间，学生的表演能力与组织能力经过实践获得了充分的锻炼，而且提高了学生的学习积极性与自信心。另一方面，要加强音乐教育同其他学科间的关联，对比音乐公共艺术同其他学科的差异性与相同点，让学生把其中的规律列出来方便记忆，这种教学方法不同于传统的教学模式，能够使学生在快乐轻松的氛围中学习和成长。

四、结语

音乐公共艺术教育对中职生综合素质的提升起到了關键性的作用。中职院校要重视音乐公共艺术教育给学生带来的好处，不停地栽培学生的艺术气质，让他们充实的学习生活变得更加丰富。学生很开心得学到了知识，综合素养也得到了很大的提升。