创设情境教学，提升小学语文生态课堂的有效性

王立娟

【摘要】传统的小学语文教学模式，主要是以教师们作为课堂教学的主体，是知识的传授者，而学生们只是在一味的被灌输一些知识理论，对课堂可以说是毫无兴趣，甚至不知道老师们到底讲的是什么，更谈不到学到知识了，传统教学模式下使得学生失去了对小学语文的学习兴趣，课堂效率降低。随着新课标的实施，要求积极推进小学生态教学，来提高学生们学习的积极性和主动性，课堂的情境创设是生态課堂上教学的重要手段，有效的情景创设有利于调节课堂气氛，实现教学目标。本文通过向大家介绍情境教学来提升小学生语文生态课堂的课堂效率，培养学生们自主学习、独立思考的能力，为社会培养更优秀的人才。

【关键词】情境教学 生态课堂 有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0037-01

小学语文课堂是一门综合性较强的学科，学好语文更是一门艺术，在新课标的形势下，小学的语文课堂教学是学生们自主学习的课堂，学生们自身学习的主体，因此，需要语文教师们构建以学生们为主题的生态化的课堂教学，通过创设一定的教学情境，增加语文课堂的活力与趣味，激发学生们学习语文的兴趣，使其积极投身到课堂的学习中来，营造和谐、活跃的课堂氛围，提升课堂的效率。

一、创设有效的语文生态课堂需要注意的问题

在课堂上有效的语文生态课程创设是相当有必要的，但是也有我们需要注意的地方，比如遵循的规律，遵守的原则，只有这样才能更好的完成课堂教学。……