从生活化到数学化， 小学数学教学的重要思路

曹武

摘  要：在小学数学教学中，学生的经验只能来自生活，所以数学教学的生活化取向是一个基础;但是数学教学又不可能完全是生活化的，最终学生应当加工的是抽象后的数与形，因此小学生的数学学习过程实际上最终是走向数学化的。小学数学教学生活化是有其丰富的内涵的：其一，生活化的教学以生活事例和学生的生活经验作为支撑;其二，生活化的教学取向要对学生的生活经验进行二次加工;其三，生活化的教学取向意味着在生活事例与数学知识之间搭建桥梁。数学知识有生活事例作为支撑，生活事例有数学知识作为解释，那么数学学习就进入了一个良性循环。

关键词：小学数学;生活化;数学化;教学思路

小学数学教学研究的一个重点方向，是对小学生在数学学习过程中的认知过程进行研究。大量的研究表明，小学生的数学学习不只是简单的接受并运用知识，更多的应当是建构过程。尽管并不认为建构主义是指导数学教学乃至于课程改革的指导理论，但是在实际教學研究的过程中已经发现，小学生的数学学习确实带有明显的建构特征，建构主义学习理论的相关表述，对包括小学数学学科在内的教学，有着显著的指导意义。而建构主义理论特别强调学生的经验在学习中的作用，那么在小学数学教学中，学生的经验只能来自生活，所以数学教学的生活化取向是一个基础;但是数学教学又不可能完全是生活化的，最终学生应当加工的是抽象后的数与形，因此小学生的数学学习过程实际上最终是走向数学化的。……