基于“大概念”视角理解核心素养培育

王相强

[摘  要] 课程改革给包括数学学科在内的学科教学带来的一个重要启发是：任何教育教学改革都要坚持先立后破的原则. 只有建立了对核心素养的正确理解视角之后，数学学科核心素养及其培育才会有一个正确的方向. 数学学科以概念为基础，以概念关系表现出来的规律为核心，从而构建出完整的数学知识体系. 从大概念的角度来看，学科大概念所含有的丰富意义世界，可以为核心素养的理解提供很好的思路. 以大概念的建立为基础，然后以其去衍生其他概念，这样知识体系更加容易建立，核心素养的培育就有了可靠的载体，核心素养的培育也就有了可能.

[关键词] 高中数学;学科大概念;核心素养

核心素养培育已经成为当前高中教学的重要话题，对于高中数学学科而言，需要思考的一个基本问题是：高中数学学科核心素养应当建立在什么样的基础之上？数学教师应当从什么样的视角去理解核心素养及其培育？课程改革给包括数学学科在内的学科教学带来的一个重要启发是：任何教育教学改革都要坚持先立后破的原则.只有建立了对核心素养的正确理解视角之后，数学学科核心素养及其培育才会有一个正确的方向. 在诸多探究中，笔者发现基于“大概念”的视角，可以让核心素养的理解与培育变得更加有据可依，方向性也更加明确.

■数学学科核心素养理解的支撑点

在学科教学研究的范畴中……