高中数学学科情境与核心素养关系初探

陈娟

[摘  要] 结合高中数学教学的优秀传统，尤其是结合课程改革中数学教学积累下来的重要经验，需要关注数学学科情境对核心素养落地的促进作用. 数学学科情境就是数学学科核心素养落地的必要因素. 具体有两层含义：从理论的角度来看，多元属性的情境是实现学生学科核心素养发展的应然追求，也是发展学生学科核心素养教学的逻辑起点. 从实践的角度来看，关注学生的数学知识学习，与数学学科核心素养的培育，本质上是关注学生的学习过程，以及与这个过程相对应的心理机制. 数学情境必须摒弃浮华，返归实质，还数学情境真、实、味，只要本着创设真情境、追求情境实效性，感悟情境真思维的思路，那数学学科情境才能发挥促进学生建构数学知识，形成数学学习能力，进而培育数学学科核心素养的作用.

[关键词] 高中数学;学科情境;核心素养

在什么样的情境中培养学生的学科核心素养，是笔者近期关注的主要问题之一. 思考这个问题，一方面是想在核心素养的培育过程中做一个先行者，另一方面更是想为自己所从事的高中数学教学，寻找到一条有效的核心素养落地途径. 结合高中数学教学的优秀传统，尤其是结合课程改革中数学教学积累下来的重要经验，笔者以为需要关注数学学科情境对核心素养落地的促进作用. 带着对这个话题的思考，本文初步梳理高中数学学科成绩与核心素养的关……