咬定教学三步骤 促进有效学习生成

李玉侠

摘  要：在小学数学教学中教师要紧紧盯住教学的各个环节，特别是学习导入、生成调控和课堂结尾等过程。并以此促进学生对学习的关注与投入，从而使他们信心百倍地参与到数学知识形成学习之中。同时，还让他们在学习过程中观察力、分析力、归纳力等都能获得发展，使得他们的数学学习充满智慧、充满活力。

关键词：有效学习;小学数学;导入;调控;结课

缔造有效教学，实效有效学习，是数学教学孜孜以求的理想目标。为此，在教学中教师就得重视教学的导入、调控和结课等环节的精准掌控，贴切自然，从而让学生在一种精致的情境中快乐探索，勇敢质疑，合作学习，最终让他们的观察能力、分析能力以及思维能力等都能获得稳步发展，也使得数学课堂闪烁着智慧的光辉，充满着无尽的活力 [1]。在此，结合多年的教学实践，简略地谈谈咬定教学的三步骤，对有效学习的促进作用，从而让数学课堂成为孩子们愉快学习的精神家园。

■一、巧导入，激发学习兴趣

良好的学习导入是有效教学的美好开端，也是激发学生主动学习的润滑剂，所以在小学数学教学中教师就得重视课堂导入的设计与调控，从而为学生营造一个和谐的、适宜的学习环境，让他们饱含兴趣地投入到数学知识的探究学习之中。当然，一节课数学的导入环节，它不是亘古不变的，而应是灵活多变。因为教学的内容不同，学生的现实状况不同，等等，这些因素势必要求教师采取最灵活的学习导入，让孩子们带着愉悦的心情去学习。……