基于工作室模式的高职创新创业教育改革研究
——以印刷媒体技术专业为例

赵韵姬，张彦粉，党亚男

（东莞职业技术学院，广东东莞 523000）

1 工作室教育模式及优势

1.1 工作室教学模式

工作室教学模式是针对该专业特点和教学规律进行的实践教学模式，一般纳入院校统一管理，以导师（专家或教授）为核心，组成一个相对稳定的团队，充分利用学校及社会上的各种有利资源，进行教学和科研实践。在教学模式上，工作室将项目实践融入专业课程中，以学生为中心注重实践学习，增强学生的实操技能；在教学组织上，工作室由学生自行选择项目与团队，形式更灵活自由；在教学实施上，根据调研分析和市场需求，选择项目形式和调整培养目标。

1.2 工作室教育模式的优势

1.2.1 培养学生综合素质与就业创业能力

学者把创业能力结构分为6个方面：战略决策能力、机会发掘能力、资源整合能力、组织管理能力、创新创造能力和挫折承受能力。在工作室引进项目过程中，学生对项目进行论证并与企业进行洽谈，培养对机会发掘的能力。在项目策划阶段，学生要了解和掌握行业发展、产品设计、企业信息、市场营销，做出正确的策划方案，培养调研分析、战略决策等能力。在项目的实施阶段，学生组织需进行明确分工与相互合作，从组队、选题、项目策划、设计、实施等全方位提升组织管理能力。在工作室承接校内外学术论坛、展会展览、新媒体推广、行业调研时，学生需有效整合各方资源，发挥资源最大的使用价值。每一次的项目运营、赛事迎战都是对学生的抗挫能力的锻炼提升。……