初中生物课堂有效教学策略研究

赵春苗

摘  要：初中生的生物教学课程是学生首次接触生物知识，对学生以后的学习工作具有基础教育的作用，甚至会影响学生以后对生物知识的学习与研究，因此，对初中生生物教学的关注是必要的。当今社会的高速发展与科技的进步对学生的专业能力提出了较高的要求。随着我国课程改革的实施与推进，我国的生物教学已经有了很大的变化，向着更有利于学生发展的方向不断实施，但在初中生物教学中对许多教学内容的实施还可以进一步的提升。本文立足于当代初中生物课堂教学的现实情况，在课堂教学中发现问题、解决问题。

关键词：初中生  生物教学  有效性

一、初中生物课堂教学的现状

随着我国义务教育的改革逐渐的推进与实施，初中生物教学逐渐发生了新的变化，相较于传统的初中生物教学，当代的素质教育更符合时代的要求，在各个方面的教育质量也在不断提升。我国的生物技术水平在不断的提升，学生需要接触的生物知识需要不断地更新以满足社会对学生的高要求。初中生的生物教学对学生的生理知识有一定的普及作用，但面对正处于青春期的学生，教师对学生的教育需要适当的进行，教师的许多行为会造成学生的对生物学习的消极心理。初中生物教学决定了学生对生物学习的态度，良好的生物教学环境在激励学生对生物知识学习的同时也会帮助学生进一步了解生理知识。在生物教学中的实验教学对学生的思维起到了良好的开发作用，理论教学与实验教学的结合为生物教学的有效性提供了保障，也为学生对生物知识的学习提供了良好的学习思路与路径。初中生的生物教学所包含的内容是丰富的，在积极开展理论教学的同时也需要完善相应的实验教学，帮助学生提高动手能力与观察力，学生的实践对生物学习具有较强的帮助。教师在生物教学的课堂中也在不断地改善对学生的教育方式，积极与学生沟通，学生的思维与教师不同，教师对学生的关注度逐渐提高也会有利于初中生物教学的开展。在日常的课堂教学中，将学生的学习情况置于主体地位是当代大部分教师都认可的教学方式之一，但在实际的教学课堂中，由于教学任务的存在导致教师无法对全部的学生进行有效的关注与分析。在初中生物教学的课堂教学中如何将学生与教学任务相结合，营造出轻松愉悦氛围的同时保证学生的课堂学习质量是十分重要的。随着新课程改革的时代趋势，初中生物教学的质量相较于之前有了明显提升，但是仍然还在有一些不容忽视的问题，初中生物教学的进一步发展依赖于教师对教学的改进，因此我们有必要给予生物教学一定的发展空间。

二、初中生物课堂教学中存在的问题

（一）对生物课程的忽视

学生在初中阶段对生物知识的学习正处于初级阶段，在这一阶段中，学生对生物教学的态度决定了学生以后对生物学习的积极性。初中生物教学的内容不作为中考的主要科目会导致许多学生对生物知识的学习出现懈怠心理。在初中生物教学中，部分学校对这部分教学内容的关注度较低，给予初中生物教学的课时也很少，许多教师没办法在有限的时间内为学生细细讲解生物现象，只能要求学生对相应的现象以及实验过程进行记忆，教师对教学的不重视带来的结果就是学生对生物课程的不够重视。教师对学生的影响是多方面的，良好的教学会促进学生对生物课程的学习，教师不认真的行为也会导致学生对生物学习出现消极情绪。生物教学的整体安排需要考虑教学任务是否能够完成，在满足学生对生物知识的学习的同时保证教学效率，尽可能的为学生提供良好的生物学习环境。

（二）忽视学生的主体地位

随着素质教育的开展，许多学习积极推广以学生为主体的教育方式，这样的教育方式将学生的反馈作为教师讲课的依据，在不断为学生提供良好的学习环境的同时减轻教师的工作量。以学生为主体的教学方式能够满足不同学生对生物知识的全面掌握，初中生物教学的课程内容是丰富的，所需要掌握的理论知识也是较多的，教师在讲课的过程中经常忽视学生的学习情况，不能顾忌全部的学生。传统的填鸭式教学，将教学任务的完成程度作为教学的唯一衡量指标，这样的教学方式忽视了学生作为接受教育的主体所需要的情感教学。当代生物教学中，许多教师由于自身接受的教育不同对学生的教育方式也不同，许多教师认为实验教学在生物教学中会浪费学生的学习时间，学生应当以理论知识为主，书本上的内容可以满足学生应付考试。面对许多学生提出的问题教师都可以给出合理的答复，通过教师与学生之间的沟通交流，可以促进学生的学习与教师教学有效性的提高。

（三）忽视生物实验教学

初中生在生物教学中将会接触到生物实验，但当代的许多学校存在许多种不同的情况，部分学校出现教育经费紧张的问题无法满足学生对生物实验教学的要求。实验动手环节能够锻炼学生的动手实践操作能力，学生在实践中不断检验所学的理论知识，发散自我创新性思维，在实践中不断完善自我，不断提升自我。但在当代生物教学中生物实验的开展次数有限，许多学校的生物设备不够齐全，无法让全部的同学参与到生物实验的操作中。在当代生物教学课堂中，教师很少涉及对生物实验教学点的开展，学生在生物学习中需要不断的实践，在生物实验室中观察细胞的构成等。生物教学要以激发学生对生物学习的兴趣为主要目的之一，忽视学生的学习情况将与这一目的背道而驰。生物教学离不开学生的动手实验，开展生物实验教学是当代初中生生物教学中重要的一环。

三、对初中生物课堂教学的建议

（一）调动学生对学习的态度

生物技术在当代社会中的运用越来越广泛，对生物教育应当逐渐加强，面对正处于青春期的初中生，如何调动学生对生物知识的学习兴趣是当代教师需要考虑的主要问题之一。學校也需要结合学生的学习情况合理安排教学内容，积极调动学生对生物学习的兴趣，生物学是一门与每个人都息息相关的学习内容，良好的生物教育也有利于学生更了解自己的身体。在当代生物教育中，教师需要结合每位学生的不同特点进行，指出学生在生物学习中的优势与不足，帮助学生纠正在生物学习中的不良学习习惯。在教师的带动下，学生可以自发的去发现自己学习中存在的问题，进行相应的思考，自主解决自身存在的问题。对初中生物教育的重视是十分必要的，学校需要结合学生的学习学习情况安排相应的生物教学，完善生物教学的评价制度与上课方式。

（二）提高教师的教学水平

教师作为生物教学课堂中的引导者对学生的生物教学具有重要的指引作用，许多年轻的教师在自己的工作岗位上缺乏相应的教学经验，对生物知识的熟练度还有待提高，学校可以定期组织教师进行相互交流，互相分享在生物教学中遇到的学生种类，对不同的学生实施不同的教育方式，促进学生对生物学习的积极性的同时提高教师的工作效率，避免教学事故的产生。面对学生对教师提出的疑问，教师之间可以相互讨论，不断提高自己的专业能力。教师对学生的教学水平决定了学生对生物知识的学习态度，教师需要不断地丰富自己的专业程度，积极做到与时俱进，将自身能力与生物教学的内容相结合，帮助学生建立良好的生物学习环境。教师与学生之间的关系不是对立的，学生与教师相互配合可以达到更良好的教学效果，更有利于初中生物教学的有效开展。

（三）积极开展生物实验教学

生物实践教学的开展是生物教学中不可缺少的一部分内容，许多教师对实验教学的忽视导致学生对生物学习的内容抱有消极的情绪，教师对学生采取填鸭式的教育方式，这样的教育对学生的生物学习缺乏一定的实践性。生物课程中许多内容的学習可以带领学生使用最简单的材料进行实验，在生物实验室引导学生加深对生物体的认知。当代许多初中学校缺乏相应的生物实验器材，学校可以与其他的企业进行沟通，争取为学生提供更好的生物学习的环境。提高学生生物学习的有效方法之一就是帮助学生在实践中学习，在实践中观察生物的反应与运动，在学生亲手进行实践的过程中，学生对生物知识的学习有了进一步的了解，也加深了学生对生物理论知识的学习。生物实验教学需要积极开展，但在生物教学中对学生的理论教学也不能松懈，二者需要相互结合，相辅相成，为学生的生物学习提供更良好的学习条件，为社会提供源源不断的生物技术性人才做贡献。

参考文献

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