学好语文要多练一些“背功”

李小平

【关键词】 语文教学;背诵;传统文化

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0054—01

三十年的中小学语文教学经历，给笔者最深的感受是：学好语文还是要多练一些“背功”。在课堂教学改革中，“死记硬背”与“满堂灌”，作为传统课堂教学的罪状，被打入“冷宫”，遭到冷遇。“参与式”“互动式”几乎成了语文课堂的主流。但语文教学的实践证明，缺少了“背功”的语文课堂，是很难肩负起传承传统文化使命的。在青少年这一人生学习的黄金时期，应该积淀下宝贵的传统文化养料，打下坚实的经典积累基础，为未来的创造夯实稳固的根基。

一、古今名家的成功事实证明了语文学习要多练一些“背功”

我国古今许多文人、学者学习语文都经历了熟读、熟记乃至苦读苦记的历程，记忆力也得到了惊人的发展。唐代韩愈自幼读书为文，日记数千百言，他自叙“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之編。”国学大师章太炎（鲁迅、黄侃、钱玄同等人的老师）颇为自负地说：“自己所读之书，百分之九十五可以背诵。”鲁迅先生幼年读书时，能背诵《纲鉴易知录》，后来他经常是整本书地背诵。大量的文学、史学家的成长给予了我们深刻的启示：学问上建树很高的大家，无不是熟读成诵的高手，在很大程度上，是他们超人的“背功”促使他们成为名家。可以说，文人的背书功夫大小，与他的学问成就成正比。

二、儿童记忆的特点决定了语文学习要多练一些“背功”

儿童学习的规律——识记主要是以机械识记为主的，理解力十分有限。……