浅谈语文教学中构建美育的方法

张羽

内容摘要：在语文教学中渗透审美教育，让美的情趣充满小学语文主课堂，充分调动学生的兴趣，让学生在学习的同时获得美的感悟， 受到美的熏陶， 完善自我，让学生在心理、思想等方面得到升华， 从而全面推进素质教育。

关键词：审美教育 发现美 感受美 欣赏美

语文有着它独特的魅力，美育因素是极其丰富的，而小学生正处在长知识的时期，具有可塑性强、善模仿等特点，教师在教学时都应对学生进行审美教育，让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美。

  一.通过眼睛，发现美

小学语文教材中的美育材料十分丰富，教师应充分利用教学资源引导学生从教材中去发现美。美感首先来自于对事物形象的直觉感知，通过看，使美的形象更加明确、具体，不仅给人的印象突出，而且给人以精神愉悦。

1.利用课文插图欣赏美。小学语文课本有许多色彩鲜艳的插图。年级越低，插图越多。从审美的角度来看，插图由于颜色鲜艳，形象生动，使学生强烈的情绪感染，达到显著的审美效果。如《共同的家》一课，这是一首兒童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，结合课文插图，分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。学生在具体形象的画面中感受美、欣赏美，从而理解课文内容，激发学生热爱地球、保护地球的情感。……