小学语文课堂教学策略探究

吴淑凤

摘 要：在当前的小学语文课堂教学中，采取一定的策略，紧扣新课标要求，实现语文教学的进一步改革与突破。在组织小学语文课堂教学中，教师需要坚持以学生为本，引导学生展开学习。创设教学情境、紧扣教学大纲、启发学生思考、组织利用小组合作学习等，能够全面促成学生的成长，给学生带来更多的可能性。

关键词：小学语文;课堂教学;教学情境

在当前的小学语文课堂教学中，教师与学生之间的互动沟通、学习交流，能够让学生逐渐掌握语文学习的主动权。在当前的小学语文课堂教学中，教学工作的目标不再是单纯的知识层面的目标，而应当是以人为本，实现互动发展，给学生以启发，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的全面升华。本文针对小学语文课堂教学的展开，全面探索语文教学发展的策略所在。

一、紧扣课标要求

在组织设定语文课堂教学内容时，教师应当紧扣课标要求，根据教学目标引导、组织教学工作。近年来的语文教学发展，课堂教学工作一直在努力求新、求变，但是也呈现出课堂教学“乱花渐欲迷人眼”的情况[1]。语文改革无论发展到哪个阶段，都应当坚持以学科的教学目标为基础，并且在日常教学中，主动紧扣主题，将不同的教学目标，组织在不同的课程中，以此为指导展开教学工作。例如，在教学生《卖火柴的小女孩》一课时，教师不仅要让学生感受到小女孩可怜无助、生活悲苦的境况，还要启发学生感受到小女孩积极乐观地对待生活的情感。……