浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力

张赟斌

摘 要 在小学数学中，需要将数学与生活联系起来，开展新的教学模式，让小学生对于数学的认知程度由抽象到具体，由懵懂到熟悉，，在使知识层面得到提高的同时，在不断地引导过程中，开发挖掘学生的创新性与想象性思维能力。同时，在小学教学过程中，做到有机会，有意识地培养学生的思维深度，对他们进行有关思维方面的训练，才更能有效的发展和体现学生的思维能力，达到素质教育的要求。

关键词 小学数学 学生思维能力 培养策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A

1数学思维能力

数学思维通常被称为数学思维能力，即从数学的角度思考和解决问题的能力。如转换和属性，从一般到特殊，从特殊到一般，功能/映射思想等等。一般来说，数学能力强的人主要体现在两种能力上，一种是联想能力，另一种是数字敏感性。可以一起把两个看似不相关的问题联系起来，是最令人信服的构建能力。思维能力主要指观察能力、实验能力、比较能力、猜想能力、分析能力、综合能力、抽象能力、概括能力、归纳能力、推理能力、类比能力、逻辑性和精确性。能运用数学概念、思想和方法，區分数学关系，形成良好的思维品质。数学思维能力可以帮助学生更好地学习数学。因此，很有培养的必要。

2小学生数学思维培养的现状分析

2.1数学思维发展相对滞后

长期的传统教育让学生没有任何的思考机会，教师一味地将反复加工之后的“课本精华”灌输给学生，以节约学习时间，学生只需要接收、接收、再接收，学生无力开展个性化的思考，数学思维发展滞后，得不到发展，严重影响学生后继学习。……