初中道德与法治课堂导入教学策略

董太强

摘 要：在完整的道德与法治教学过程中，课堂导入是课堂教学的第一个环节，也是重要环节，对学生学习状态的调整有着非常重要的作用。仅结合教学实践与感悟，从“温故知新导入，知识有效迁移”“善用情境导入，培养认知能力”和“時事材料导入，拓宽学生视野”这三方面入手，就初中道德与法治课堂导入教学策略发表个人的认识与看法。

关键词：初中道德与法治;课堂导入;教学策略

初中道德与法治课程是初中阶段对学生进行思想教育的重要课程，对学生世界观、人生观和价值观的形成具有很强的导向作用。丰富道德与法治课堂教学的导入形式，可以充分提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。以下，笔者将结合具体的教学实例，就初中道德与法治课堂导入教学策略展开详细的分析与阐述。

一、温故知新导入，知识有效迁移

常言道：“良好的开端是成功的一半。”良好的课堂导入可以充分激发学生的学习热情，使学生的思维更加活跃，从而促进教学活动的顺利开展。温故知新导入法就是充分调动学生已有的学习知识和经验，通过复习以往学习的内容来导入新的学习内容，从而增强知识的联系，使得知识能够得到有效迁移。

例如，在教学八年级上册“合理利用网络”这部分内容时，其主要内容是强调在我们的生活中，网络是有利有弊的，我们应该正确对待网络。由此笔者联想到七年级上册中曾有过相近的课程“网上交友新时空”，其中也涉及了网络的利弊，因此学生对网络的利弊也已经有了一个模糊的认识，但并不是十分清晰。……