优化初中物理教学的策略探究

丁正梅

新课程标准理念的指导下，初中物理教师逐渐摒弃了“灌输式”的教学策略，开始用大教育观来武装自己，并不断地对物理课堂教学进行创新与优化，促进了学生自主学习的良性循环，提高了学生学习的主动性，让物理学习不再成为学生的负担.

一、创新教学方式，培养学生创新能力

部分物理知识如果仅依靠书本上的解释学生是无法深入理解的，因为这些内容都比较抽象，如果和讲解其他较为浅显的知识采用同一种教学策略，显然无法取得良好的效果.因此，在进行这部分知识的讲解时，应用“先实验，后讲解”的教学方式，给予学生一定的创新思维空间，在最大程度上提高学生的创新能力.

比如在《力》的学习中，对于摩擦力、重力、弹力的理解，如果教师在讲解中能配合现代器械将这些力更完整具体地演示给学生看，则会对学生更好地理解这部分知识大有裨益.教师在进行实验演示时，实验中产生的物理现象会让学生感觉非常惊奇，对关键原理也会不断思考.这时，教师可进行提问，让学生对自己所思考出来的关键原理进行分析，其后教师再进行专业的点评，将物理原理引入到实验当中，使学生能吸收到更为深入的物理知识.这样学习效果会更好，并且还能有效地培养学生的创新能力.

二、应用虚拟实验，培养学生创新意识

在教授物理课程时，有一些教学内容是必须要应用实验器材来协助完成的，但是现阶段……