核心素养视角下高中数学章节起始课时教学研究

杨成龙

摘 要：高中数学的核心素养要求学生基于数学的角度看待和描述生活中的现实问题，同时要求教师以思维方式为根基引出具体课程的教学。高中数学学习中，蕴含最丰富的数学思想的课程便是每章节的起始课。高中数学教学中，每章节起始课程的教学策略主要有三：其一为精准理解与运用教学目标;其二为教学过程的二次构建;其三为将先进教学理念深度落实。高中数学教学中，每章节起始课程的教学流程亦主要有三：其一为教材分析;其二为学情分析;其三为教学目标分析。

关键词：核心素养;高中数学;起始课

一、核心素养视角下高中数学章节起始课时教学策略

（一）精准理解与运用教学目标

高中数学核心素养要求学生基于数学的角度看待和描述生活中的现实问题，同时要求教师以思维方式为根基引出具体课程的教学。高中数学学习中，蕴含最丰富的数学思想的课程便是每章节的起始课，这一课时要求数学教师首先精准理解教学的“三维目标”，并据此制定相应的教学计划。

（二）教学过程的二次构建

1.建立贴合生活的场景

虽然高中阶段的数学知识具有一定的抽象性，但其终究源于现实。因此，高中数学教师在教学的过程中也应将知识回归现实。芬兰数学家近日提出数学教学中“横贯能力”这一概念，即教师如何整合学生已有的知识和现实生活。在章节起始课这一新阶段的学习时，数学教师可打破学科的桎梏，综合联系生活中的场景，为学生搭建起知识与现实的桥梁。……