新课程改革数学教育中教师角色的转变

陈洪育

摘 要：数学教育中教师扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展。课程改革是素质教育工程中的核心，教师的教育观念决定着教学行为，新课程下的教育观念要求教师树立“育人为本”的教育观;“人才多样化，人人能成才”的人才观;“德智体美劳全面发展”的质量观。新课程要求教师既是知识的传授者，又是学生自主学习的引导者。教师与学生的关系是平等、信任、理解的和谐师生关系。学生是教育的主体，教师是学生学习的鼓动者、引导者、参谋、咨询建议者和伙伴。

关键词：课程改革;数学教育;教师角色;转变

新的高中数学课程强调学生的数学学习活动不能只限于接受、记忆、模仿和练习，倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习的新模式。课程改革的关键是教育观念的转变，教育观念决定教育行为。教育观念的转变根本点在于“教是为了达到不教”，要教学生学会学，学会独立学习，学会探究学习，学会终身学习。为此，作为一个高中数学教师，在数学教育中我们要做好角色的转变。

一、更新教育观念，做好角色转变的准备

1.课程改革要求教师摒弃完全模仿的旧的思维模式，取而代之的是开拓创新的时代精神，肩负培养21世纪人才的教师必须首先具备这种时代精神，必须树立与以往不同的教育观念。观念不变，再好的教学工具、教学媒体也无法发挥出它的作用，因此，教育观念的转变是一切教育改革的前提。

2.要明白什么是我们的教学成果。……