见林又见树：启动学生学习的因子

郭静

摘 要：小学信息技术课程是一门既重理论又重实践的课程，旨在提高学生的动手操作能力，促进学生探究能力的提升。信息技术教师要狠抓学生对信息技术的兴趣，激发学生的学习激情，从整体上引导学生对信息的兴趣，并在兴趣的趋势下获得各个技能的提升与问题的突破，可谓是让其先见林又见树，在见“树”的过程中不断地挖掘未知，提升自己的信息素养，促进学生自身能力的提升。

关键词：小学信息技术;兴趣;WPS演示教学;探究激情

苏教版小学信息技术下册的内容，是学习WPS演示的相关操作，在上学期，四年级学生已经学习了WPS文字的操作，应该说对于技术性的内容学起来，有的孩子兴趣很大，有的孩子兴趣不大，如何能够让孩子真正有兴趣呢？如何在制作的时候，让每个同学都能全情投入？在本学期中，我尝试在WPS文字中采取了这样的方法：先启动孩子们学习上的兴趣以及对整个学科的了解，再进行深入细致的研究，从而支持他们的学习，并促进其“可能性”的发现和实现。

因为有了WPS文字的基础，在学习WPS演示的时候，我让学生操作了一节课，这一节课就是让他们对WPS演示有一个全方位的了解，因为孩子们可能在班会课进行展示的时候，又或者是做汇报的时候用过PPT，记得每次教授WPS演示的时候，班级学生的差异性还是很大的。但是既然有了基础，何不让他们充分发挥自己的主观能动性？于是，在初始课，我让他们自己摸索之后，再请若干个小组上台来汇报：你们有什么发现？……