主体参与型课堂模式构建方略探析

李秀莲

摘  要：新课改背景下，新型的以人为本的核心理念深入人心，在这个理念的指引下，教师们都注重学生的主体地位的凸显，注重学生乐于参与的课堂的主体地位。本文简要阐述了，小学英语教学中，构建主体参与型课堂模式的三个主要策略以及实施的方法。

关键词：小学英语  主体参与  新型课堂  实施策略

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0183-01

新一轮的课堂改革不断展开、全面升级，大多数的学科教学现状得到改善。但是，长期的传统教学思想、教学方法的根深蒂固，部分学科的教学，仍然存在“穿新鞋、走老路”的现象，尤其是小学英语教学更为严重，小学英语多仍然采用灌输教学，教师以“讲”走课堂，学生以被动仓储为主要学习形式，教师剥夺学生的主体地位，束缚学生的思维、积极性得不到调动、学习效果也低下。那么，小学英语教学中，怎样构建学生主体型的课堂，值得我们探讨。

1   建立和谐师生关系，主体参与型课堂的前提

小学英语教学低效，一直是教师们头痛的事，讲得面面俱到，学生课后就忘的事困扰着广大教师。这种情况，不是个案，可以说是普遍的问题。教师应从根本上找原因，从自身的教学方法、教学模式、教学理念等方面，全盘考虑和分析，正因为教师的“一言堂”、方法的落后、应试教育的理念等运用，学生对英语学习兴趣不浓，师生之间也是“教”和“学”的单向交流，学习积极性难以调动，参与度低，而和谐师生关系，改变课堂模式，是主体参与型课堂构建的前提。……