多元教学策略构建高效初中数学课堂

李勇

摘 要：从初中数学课程的教学经验出发，提出一系列进行高效初中数学课堂的构建策略，希望能够为其他数学教师提供帮助。

关键词：初中数学;高效课堂;教学目标;合作;微课

随着高效课堂概念的提出，如何在初中数学知识教学的过程中，实现高效课堂的构建，成为教师思考的关键问题。

一、细化目标，指向多元要求

教学目标对课堂教学具有指导意义，教学课堂教学的设计思路，也是围绕教学目标展开的。因此，为了实现高效课堂的构建，教师应当对教学目标进行细化设计，为其提供有效指导。

例如，在进行“等腰三角形”这节课的教学设计中，教师就可以根据教材中内容的安排，进行如下教学目标的设计：

（1）知识与技能：引导学生能够从生活中找到等腰三角形，并且能够概述等腰三角形的定义，掌握等腰三角形的轴对称和其他相关性质，培养学生的自主合作能力。

（2）过程和方法：通过使用合作交流等活动，引导学生掌握进行数学知识讨论的方法。

（3）情感态度和价值觀：通过对等腰三角形的探索，引导学生体会数学知识中的探索精神，帮助学生发展空间思维能力，树立正确的数学知识学习观。

显然，上述教学目标当中，从知识、技能和过程方法、情感等多个方面对学生进行了要求，教师在以上述教学目标为指导开展“等腰三角形”这节课的教学中，能够对教学策略进行针对性的设计，从而逐步满足教学目标的多元要求，实现高效教学。……