浅谈高中数学教学中问题情境的创设

张明树

摘 要：近年来，情境教学模式成为数学教学的重要方式。其生活化的融入，对学生的兴趣的培养、思维的锻炼都起到了重要的作用，因此，本论文将细化情境教学创设的时间效果，指出其在课堂中的具体应用，从趣味性问题情境创设、悬念性问题情境创设、实验性问题情境创设以及生活化情境问题创设四个方面指出情境创设在高中数学教学中的具体应用，突出情景化数学的思维锻炼、兴趣培养等几个方面的独有的教学价值，为高中数学的情景化教学提供一定的参考价值。

关键词：情境教学;高中数学;兴趣培养

一、趣味性问题情境创设

趣味性的问题情境创设重点便是突出数学的有趣，让数学摆脱无趣的特点。绝大多数的高中生仍然天性爱玩，教师便可根据学生的心理特点，依据教学内容开展游戏教学活动，以此创设游戏情境，有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥出自身的主观能动性，逐渐在游戏过程中加深对知识的理解，从而全面掌握数学知识。如本人在教授集合此章节的内容之际，便是抓住了学生对于趣味二字的浓厚的兴趣的特点，让每一名学生以“集合中的元素”的身份参与到集合的趣味性教学中，创设了如下的趣味性问题情境：如若让一个学生无故地离开班集体，那么，这个集合便是不完整的，但是让两个同学的位置进行随意地交换，集合本身并不存在着任何的差异，恰恰地证明了“集合的无……