联结生活，让语文教学更有效

陈同炳

[摘   要]语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，在分析其他学科问题的时候就会遇到障碍。因此，语文的学习很重要，可为今后的学习与生活打下良好的基础。作为教师，不仅应引导学生在阅读中品味生活，还应引导学生赏析词句，加深学生对生活的感悟，以更好地促进学生的学习。

[关键词]生活;初中语文;教学

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）19-0023-01

生活中蕴含着丰富的知识，学生学习各个学科，也是为了更好地生活。因此，生活与学习之间不应该隔着遥远的距离，反之，学生应通过学习更好地了解生活，并在生活中对所学知识进行思考，从而不断促进生活能力与学习能力的提高。在语文教学中也一样，教师不应把语文与生活的距离拉得过远，语文课本中描述的内容其实都是作者从生活中获取的。因此，教师应在教学中主动地将生活與所教学的内容联系在一起，提高学生学习语文的兴趣，促进学生学习能力的提升。

一、在阅读中品味生活

在实际的初中语文教学过程中，学生与教师迫于应试教育的压力，只注重考试所考的内容，而对文章与诗词的鉴赏与体味却少之又少。如在教学《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净·沙秋思》等诗词时，教师应该让学生明白诗词都是诗人根据自身对生活的所思所感来创作的，要想深刻体会到诗人在创作诗词时的心情与诗词所表达的含义，不能过度依赖资料工具书，对诗词进行干巴巴的翻译、解说。如在学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗时，学生如果只是按照工具书来对诗句进行翻译，就不能深刻感受李白对友人怀才不遇的深刻惋惜与同情。教师在教授这首诗时，应该向学生介绍李白与好朋友王昌龄之间的真切感情，因为在学习生活中，学生之间也会产生真挚的友情，这样学生就能与诗人产生情感共鸣，从而更好地理解这首诗。

二、赏析词句，加深感悟

许多诗词都值得学生反复吟诵，在初中语文教学中，学生通过赏析词句，可以更好地理解诗人的情感，深刻体味古诗词的韵味。如演义小说中总把曹操视为奸臣，殊不知曹操有统一中原的雄才大略。曹操的《观沧海》就是他在北征乌桓，大灭袁绍之后所作的，表现了他要奋勇拼搏，不负韶华的雄心壮志。曹操在班师途中登临碣石，看到大海的辽阔，从而内心感慨万千，产生了豪迈乐观的情怀。初中生要想鲤鱼跃龙门，就要在学习中高效利用时间，全身心投入，让自己的青春不被玩闹辜负。教师可以通过曹操“幸甚至哉，歌以咏志”这一诗句来激励学生不要浪费大好的青春，不要辜负自己，要奋发向上，努力拼搏，有所作为，为自己的志向努力奋斗。教师通过这样的方式，能更好地让学生理解诗词，掌握诗词。

在《陋室铭》与《爱莲说》这两篇古文的教学过程中，教师也可以通过“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁……孔子云：何陋之有？”来勉励学生，让他们不要被眼前困苦的环境束缚了眼界，要心中有丘壑，用诗书来陶冶自身，提升自身的知识文化素养，要做一个品德高尚的人，这样就能不为世俗风气所困扰，能独立于世间，追求自己的价值。也可以用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”来勉励学生，让他们不要总是依赖于他人对自己的提拔，要自尊自爱，通过自己的努力奋斗，不断提升自己的能力与素养，为自己创造一个更加美好的未来。教师要让学生坚定自己的立场，在学习与生活中不断提高自身品德修养，像古文中的莲花一样，不被世俗牵连，拥有出淤泥而不染的高贵品质，洁身自好，追求高尚的理想，并为之不断努力拼搏。

学生要更好地理解诗词的含义，就需要教师在教学过程中对诗词的创作背景进行普及，使学生尽量去理解作者在写作时的所思所想，从而更好地掌握文章的中心思想。通过赏析词句加深学生对生活的感悟，让学生深入理解诗人的内心情感，激励学生努力促进自身的发展。在诗词教学中，教师不能只纠结于一词一句，要将历史、文学与生活联系在一起，使学生深刻感受中华文化的魅力，进而不断健全学生的人格。

[   参   考   文   献   ]

[1]  何洁明.发挥初中语文教学魅力，激发学生学习兴趣[J].学周刊，2017（15）：171-172.

[2]  王煦凤.论初中语文教学提问设计的创新[J].课程教育研究，2017（15）：157-158.

[3]  胡玮玮，李继峰.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].教育理论与实践，2013（14）：56-58.

[4]  王永青.信息技术在初中语文教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2013（5）：45-46.

（责任编辑  农越华）