小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

李艳红

摘 要：目前随着课程任务的加重和教师节奏的加快，小学教育还存在学生上课无法跟上节奏、学习效率低下、学习兴致不高、班集体课堂气氛不活跃等问题。久而久之，课堂上出现后进生的数量也不断上升。因此对于后进生而言，教师应该重视起来， 通过了解不同的后进生学习情况来转变他们的学习任务和学习要求，不断鼓励和称赞来激发其学习兴趣，推动孩子认真、主动地学习，提升自身综合能力，优化教学环境并建设一种和谐友爱的教学氛围。本文将结合实际情况通过后进生学习的特点、在教学过程中出现后进生的主要原因，同时提出相关对策，提高后进生对语文学习的高昂兴趣，从长期目标来看进而学习效率和学习成绩，最终培养他们综合全能，健康成才。

关键词：小学语文教学;后进生;师生关系;转化策略;

根据调查发现，我国教学改革的力度增加的过程伴随着后进生的比例逐渐增多，学生学习情绪低沉。为了顾全学生的上课情况，保证教育的合理性和有效性，教育工作者们在小学语文教学中注重后进生的教育十分关键。

后进生学习的特点

小学后进生是指智力正常且身体健康，但在学习能力上相较他人而有一定落后的学生，也常被心理学家认为是学习障碍或学习无能等。他们通常不爱学习，长期不能正常参与学习活动，情感低落，对学习毫无信心，对于各种学习活动也并无很大兴趣，道德意识还并不高，也容易产生抗拒和自卑心理。在学学习过程中容易焦虑、自我怀疑、亢奋或是畏惧自卑，心理素质不强，缺乏耐心，不与他人接触，久而久之也不能够积极参与进入教学活动中，会阻碍学生接受语文知识，并严重影响学习语文，产生负面情绪，厌恶学习。

分析小学语文教学活动中出现后进生的主要原因

家庭环境因素的影响

家庭是在课外对学生学习兴趣影响最大的因素。当家长能充分认识到为学生们提供一个温馨有爱的家庭环境时，才会促进学生们身心健康。当然，一些家长忙于事业和工作，对于学生语文的学习并没有得到良好的重视，也没有给予一定的关心。当学生的考试成绩并不理想时，也未能很好的安抚并帮孩子分析原因。对于学生的在校表现也并不关心，缺乏鼓励和交流;更有家长在孩子成绩下滑的时候，只是指责而不进行疏通和引导，只能让孩子对语文学习更加讨厌和敏感。

教师教学方法和态度有误

就当前教学地课堂，大多数教师的教学方式过于传统也太形式化。通常老师都只关心于学生的成绩，在乎结果，但对学生的学习态度和学习方法的指导上关注不多，甚至很少关注。同时教师并未做到公平化对待学生，未能了解每个同学的基本情况，教学方法也过于陈旧，很少有所创新，不能变换学习方法和学习形式，让学生对于语文的学习产生抵触情绪，也不能让后进生在课堂中积极参与进去，也没能充分展示老师在教学中的魅力。

学生自身问题

有的学生是因为语文基础并不高，并且缺乏一定的鼓励，缺乏学习兴趣，也没有坚持学习的毅力，久而久之就缺乏对语文学习的热爱。学生不爱学习的心理、自制力差、注意力不集中都会导致厌学的情绪，久而久之，学生们兴趣不高，参与课堂积极性也下降。

在教学活动中小学语文后进生转化工作的基本策略

激发学生的学习动力

教师可以结合本班学生的不同情况，举办一些诗词竞赛、角色表演、一起唱歌、你画我猜、成语接龙等游戏，通过形式多样的语文课堂活动让学生们感受到语文知识海洋的乐趣和魅力。在教学中，教师丰富教学内容，转变学习语文的习惯，善于应用学习工具例如运用多媒体抽象的内容具体化，让学生们能积极参与课堂活动中，相互交流讨论并敢于发言，这样才能不断提高学生的效率。

教师提升知识储备

教师需要不断地充实自己的学术储备，在教课过程中不断引入新的知识，增添一些有意思的点，逐渐增添课堂中学生的活跃性。另外也能引导学生对语文学习有一定的认识和理解，重新进行认知，进而保证学生能够积极参与教师的引导教学任务中，并不断提高课堂中的参与性和积极性。

形成轻松快乐的学习氛围

小学生的学习情况与教师的教学节奏和课堂氛围紧密联系。老师应该构建有趣、和谐、开放、互动的学习模式，让每一个学生都积极参与进来，而不是只针对于一些在课堂上表现活跃的人，进而能够提高后进生对小学语文学习的积极性和活跃性。在学习玩乐的过程中，教师和学生们教学相长，一起积累，共同学习，共同进步。另外不断奠定学生个性化学习模式，也可以从低难度到高难度学习，这样有利于学生激发兴趣。同时也应该以课本为依据，不断从生活实际出发，并进行大量的知识拓展，加深学生印象，最终不断提高教学效果。

构建平等友好的师生关系

通过调查发现，后进生之所以学习成绩不高、兴趣不大、参与度不强在很大程度上也是由于教师与学生之间的距离太远、关系疏远导致的。因为教师平时教学风格过于严肃，而学生自身缺乏明确的学习目标，胆小不敢向教师提出问题，所以当后进生在学习语文的过程中有所疑惑时，如果教师能够亲切与学生们交流，增加与学生们拉近距离的机会，适时鼓励，增加学生在学习语文过程中的自信心和好奇心。最重要的是教师也要关注每个学生，让学生们感受到师生之间的友好，布置一些简单有趣的作业以提高学习质量和体验，在活动的同时也保证学生们学到了知识。

结束语

总而言之，小学语文教学活动中后进生的转化工作并不是一件简单的事情，这不仅需要家长的关注，也需要教师不断进行引导，发挥学生的主观能动性，更需要从孩子本身建立学习语文的兴趣。同时学校应该不断提高教师的教学质量和教学水平，转换教学方式，更新教学内容，添加有趣的知识，为孩子们营造较为活跃的学习氛围;同时也应该以学生的实际学习情况为背景，关注每一个同学的学习情况，不断提高学生们的学习积极性和自主性，端正他们的学习态度;最后营造温馨有趣的学习环境，并提高后进生的积极性，确保他们受到公平对待，才能助于他们的综合发展。

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