电子白板在农村中学数学课堂中的运用策略研究

马艺

摘 要：在信息极度发达的今天，互联网为我们的生活让我们的生活越来越便利。在素质教育逐渐深化的当今教育体系下，教学手段和教学理念已经得到了相应的更新，为了更好地呈现课堂内容，多媒体走进农村课堂是时代以及素质教育的要求。本文将着眼于电子白板，谈谈电子白板在农村初中数学课堂中的使用策略。

关键词：农村中学;电子白板;数学教学;方法策略

引言

农村地区的教育一直以来都存在着教育资源稀缺、教育质量低的短板，随着国家对新农村的规划和建设，以及农村地区对教育资源的需求不断上升。农村地区的教育设备跟上来，是国家发展也是人民需求的必然结果。今天我们就从电子白板的角度去探讨如何提升农村地区数学教学的质量。

一、什么是电子白板

很多从事教育行业的教师们，或多或少会存在着职业病，原因是在使用传统的教学工具：黑板和粉笔时，会吸入大量的粉尘，从而对教师的身体造成伤害。电子白板区别于传统黑板，教师不必收到粉尘的干扰，且电子白板对教师上课时的教学难点进行储存，有利于学生在课余时间进行知识巩固。且除去教师所用的电子白板，一般教师内还会在两侧额外安装四到六块白板，用于学生的合作学习。学生和教师都可以使用电子白板便捷的学习知识，有利于提升教育质量。

二、优点

（一）吸引学生注意力

我们知道，现在的孩子沉迷于网络，多数原因是互联网的丰富的声音、多彩的图片、有趣的影像能更好地吸引孩子。电子白板作为多媒体工具的其中之一，他所具有的趣味性和直白性也有着吸引孩子，带动课堂气氛的作用[1]。比如在讲到“轴对称”这个知识点的时候，老师在备课的时候，就可以上网选取相应的、有趣的图片作为教学素材，从而抓住学生的目光，让学生全身心地投入到学习当中去。

（二）化难为简

当学生步入到初中校园，就意味着孩子们将要接受难度更加大的知识，但是这群刚从小学走进初中课堂的孩子们，思维水平依然处在小学阶段，面对抽象性较为明显的初中数学知识，学习起来明显会感到压力。但电子白板可以用其独特的直接性，利用互联网资源，将复杂和抽象的问题简单化、具象化，化难为简，有利于学生学习。例如，在上到“全等三角形”的时候，教师了可以利用电子白板，将两个全等三角形的证明过程用动态演化的方式展现给学生。帮助学生们更好地去理解什么是“全等三角形”以及如何去验证他，从而攻克教学难关。

三、方法和策略

（一）将课堂更多地交给学生

我们在上文中提到，电子白板不仅可以让教师避免吸入粉尘，还有另外一个作用也很重要。那就是，电子白板可以对教师的教学知识点和学生的学习情况进行存储，从而方便学生在课后对教学难点和易错点进行巩固。将课堂更多的交给学生，目的是构建一个学生在教学活动首位，教师则是引路人的课堂。为什么要在课堂的四周镶嵌四到六个电子白板，目的是让学生在学习过程中，由教师主导，首先进行分组，再由教师讲解课堂重难点之后，将课堂时间交给学生，分组探讨，让孩子们在四周的电子白板上进行知识点的学习和巩固。从而达到提升农村地区的教学质量的作用。比如在讲到“一次函数”这个知识点的时候，教师可以先通过电子白板讲述我们生活当中所遇到的问题，带领着学生去思考如何解决这个问题。最后得出结论：有的问题是没有固定答案的，它的结果会随着某个因素的变化而变化的，那么再引导学生用合适的方法将这种结果表达出来，也就是让学生理解什么是y=kx+b（k≠0）。并由此及彼，让学生去探讨如何解出两个二元一次方程的解。教师不再是课堂的主导者，而是学习的组织者，将课堂更多地交给学生。

（二）运用电子白板的便捷性

传统课堂上所采用的黑板和粉笔，不仅会让教师的身体健康受到危害，还会占据一部分的课堂时间。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。我们经常会遇到这样的情况：月考后，教师在讲解试卷的时候，会写一黑板的解题过程，有的学生稍不留心，这一题的解题过程就会被教师擦掉，教师要擦整个黑板，浪费时间不说，还不利于学生对解题过程的理解。这个时候，教师就要懂得利用电子白板的便捷性，在讲解题目的时候，直接将解题答案用教具点击屏幕并加以保存，一来节省时间，二来下课时间学生还能调取存储的解题过程进行学习[2]。同时，电子白板还具有资料的上传和下载作用，教师在课前或者课后，将本节课的重难点用文稿的形式上传到班级所在的电子白板的云端数据库，学生们可以自主的提前预习课件，课后也能“温故而知新”，让学生跟着教师的教学步伐，更好地学习。

（三）组织学生共同学习

电子白板，这种新兴的教学工具，不仅是教学工具的变革，同样也是教学模式的改变。在以往的农村初中数学课堂当中，教师对课堂的主导权是绝对的也是不可撼动的。学生因为参与度少，被动学习已经成为习惯，所以农村地区的教学质量普遍不高。想要充分发挥电子白板的作用，势必要更新教学模式，用以往的教学模式进行教学无疑是换汤不换药。所以，农村地区的初中数学教师在课堂上要着重注意培养学生共同学习的习惯，让孩子们养成主动学习的观念。只有学生切身实际地去理解、去钻研一个数学问题，才有可能将数学这门抽象性很强的学科学好。在教学过程中，教师大可分组，并依据课堂内容设置课堂问题，让学生共同地，自主地去钻研去探讨，久而久之养成自主学习的良好学习习惯。这对教师和学生都是很有好处的。

四、结束语

农村地区的教学质量的提升，需要教师的努力，学生的配合以及国家的支持。提高农村孩子学习数学的兴趣以及数学素质，教师应该从改变教学模式入手，国家应该从改善农村地区教学环境开始。教师、学生和政府通力合作，农村地区的教学质量势必会逐渐好转。

参考文献

[1]黄明生.交互式电子白板在初中数学课堂中的应用策略[J].数理化解题研究，2016（20）：53-53.

[2]王亚芬.电子白板在农村中学数学课堂教学中的优点[J].农民致富之友，2017（21）：143.