分析小学语文教学中案例教学法的应用

赵梅光

摘 要：义务教育阶段的语文课程需要承担起对于学生语言能力和修辞思维的重要责任，所以在教学方法还有实际案例的应用中应该有所选择，对于小学语文的教学过程，应该充分提升学生的自主学习能力，并且教师也应该在这一过程中同步提升自己的教学水准，积累对应经验和案例，来保证学生素质和学习效果能够真正提升，其应用效果和教育行业的整体水平才能够有所发展。

关键词：小学语文;教学案例;教学法

引言：

当前的教育过程中对于学生的教导正在逐渐转变形式，重视学生的自主性学习效果已然成为了当前时代教育过程的关键，为了提升学生的学习趣味性，教师所需要的不仅是正确的教学方法，更需要对于教导学生的案例进行选择，而且这一过程需要师生之间共同合作完成，同时也是对学生综合素质的重要提升方法。

一、案例教学方法的作用和价值

在语文教学过程中，案例教学是日常应用的一种主要方法，通过案例的教导，能够让学生通过自主分析以及想象力的应用，在课堂上充分表达自我，并且这也是为提升学生在课堂中的主体性而做出的选择，同时这种方法也能够有效提升教学过程的效率，小学语文中教师可以通过这种方法，让学生更好的了解语文课程的知識内容，并且在实践角度上获得更多的学习经验，增加解决实际问题的能力。

例如在小学语文人教版教材中，《颐和园》一文的讲解，教师可以充分结合案例进行分析，例如将实景图片给学生进行赏析，并且布置对应的作业让学生在课下收集资料，了解颐和园的过往今朝，从而更深刻的从背景层次上提升学生对课文内容的理解，并且也有利于学生展开进一步的思考，深入在课文内容的理解上的深度。

在案例教学中所获取的经验不仅对学生有一定的积极影响，同时也是教师积累经验的必经道路，所以案例教学是对于师生双方都有所提升的授课方法，是提升实践教学过程中课堂实际效果的重要保障。

二、小学语文案例教学法的实践方式

对于小学语文教学，在传统模式中往往以教师讲授为主，学生单纯通过考试来检验学习效果，但是这种方法难以让教师了解学生在教学过程中存在的困惑和问题，缺乏案例性引导的过程很容易导致学生惑之不解，所以在新时代的教学过程中，应该充分重视学生的自主思考过程，通过实际的案例和接近生活的内容来推进学生对于课程的理解程度，这样一来在学习兴趣方面就不需要教师一再的督促，通过自主性的调动就能够达到相当好的教学效果[1]。

例如在人教版教材四年级课文《尺有所短 寸有所长》中，全篇内容是为了教导学生了解尺寸长短，更是为了讲授人生道理，但是如何体现这一深层次内容，则需要选择合适的方法，尺有所短是因为超出了其所应用的方面，而寸有所长则是因为恰处于其所应用的领域，教师在案例引导过程中可以以学生的兴趣爱好为比对，不同的人有不同的兴趣爱好，或许在这一方面相对不及别人，但有自己的兴趣就能够在其他方面上超越常人，这也是尺有所短寸有所长带给我们的启示，也能够让学生举一反三理解天外有天，人外有人的思想，通过一篇课文的案例分析，就能够同时让学生理解多种人生道理，语文课堂的功能作用也就充分展现了出来。

三、小学语文教学案例使用的注意要点

对于教师所引导的课堂氛围，应该充分调动学生的积极性和活跃性，同时将教学目标逐渐明确，才能够让学生跟随教师的思路选择合适于自己的理解方法，这也是语文课堂让学生集中注意力凝聚为一个整体的关键措施。

因此教师在案例的选择上应该具有明确性和突出性，例如在古诗词《题西林壁》当中，人教版教材选择这首诗词是为了让学生体会是苏东坡豪放气派的写作手法，“横看成岭侧成峰”一句便已将山河气息显露无疑，教师在此可以通过引导的方式寻找同样具有这种气概的诗词进行对比，例如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就具有相近的意趣，同时带着革命时代先烈英勇无畏的气息，通过这种对比的方式进行案例讲解也能够让学生理解豪放派诗词写作的特色，从而深入理解课文内容，对于古诗词的背诵记忆也大有好处。

当然在引进案例教学的过程中，教师应该首先对于案例选择的内容还有可能产生的效果进行预估，避免课堂氛围调动效果不足或者产生其他意外状况。另外，在应用过程中应当适当进行新材料的补充，让案例更加充实，避免几十年如一日的案例教学让学生产生厌烦心理，突出改革创新的作用，让案例教学具有更好的时代适应性。这也是未来案例教学在其他课程教育中应用的重要关注点，选择合适的方法还有案例内容，以产生对应的效果[2]。

四、结束语

因此使用案例教学的方法是小学语文教学中最重要的模式，能够充分锻炼学生的创造能力，并且对于自主学习的习惯也能够良好的养成，所以对于学生的教学案例选择过程中，应该选择能够充分体现语文学习的内容，引导学生全面掌握知识，达到提升教学效果的目的，达到教育领域进步的关键目标。

参考文献：

[1]董芳. 小学语文教学中案例教学法的运用[J]. 语文教学与研究：综合天地， 2017.

[2]于腾霞. 若言琴上有琴声 ——小学语文教学案例[J]. 课程教育研究， 2017（10）.