对小学数学课堂导入技巧的探讨

马明良

摘 要：在小学数学教学当中，教师如果在讲述教材内容时，能够带给学生新的感受，可以让学生从内心真正接受数学学习，并使数学教学产生事半功倍的效果。因此，在小学数学教学当中，为了达到这种教学效果，教师应当注重每节课的导入环节，并积极探索各种有效导入的设计，从而不断提高学生对小学数学教学的兴趣。本文就结合笔者自身的工作经验，对小学数学课堂导入的技巧谈些个人感悟和看法。

关键词：小学数学；课堂导入；直接导入；游戏导入；实物导入

课堂导入在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，它可以降低学生对数学知识学习的厌恶感，从而确保数学教学可以顺利进行下去。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学教学的导入环节，并精心为学生设计课堂导入，从而可以充分发挥课堂导入的教学优势，并不断提高小学数学教学质量。

一、直接导入

直接导入是指教师在一上课就为学生指出本节课要讲述的内容，以此可以让学生明确本节课的学习内容，以及本节课的重点以及难点知识，从而让学生可以有重点的听教师的讲述，并不断提高学生的听课效率。因此，在小学数学教学当中，教师可以结合学生的知识水平，并采用直接导入的方法为学生引入本节课的内容，这样，不仅可以让学生明确听讲的重点，还可以提高学生的学习效率。

例如，以“升和毫升”为例，为了让学生明确本节课的教学内容，一上课，我直接对学生说道：同学们，我们这节课要讲述的内容是：升和毫升，并在黑板上写下了本节课的板书，使学生明确了本节课的学习内容。……