浅论高中语文教学的人文精神渗透问题

姜静

摘 要：在我国当前高中语文教学的实际情况来看，在新课改的教育背景之下，高中语文的教学模式做出了巨大的改变和调整。在教学过程中，教师只起到引导性的作用，学生要作为课堂教学的主体，以此来提升课堂教学的质量和教学效果。但是在传统教学的过程中，教师过于重视高考，以至于教师一直占据着课堂教学的重要地位，使得教师就忽视了人文精神的渗透和发展。本文主要通过对高中语文教学过程中人文精神内涵形式的重点探究，以此来针对性的提出人文精神的渗透各种渗透方式，更好的促进我国高中语文教育教学事业的发展。

关键词：高中语文教学;人文精神;渗透

人文精神是文艺复兴时期的重要产物，也是当前情况下资产阶级的重要思想武器之一。其自诞生之日起就体现出了人的思想意识和实际精神价值，也是展现出人自身作为高级物种的价值取向和知识一项。人文精神的内涵能够更好的展现出人存在的意义和高等级的精神追求，从本质内容上进行探究，其就是国家或是社会文明的高度集中体现。因此在高中语文教学过程中渗透人文精神就成为了素质教育的主要目标。

一、高中语文教学中人文精神的内涵

高中教学过程中，对于人物教育和思想更加重视，同时也需要加强学生人文精神和人文素养能力的体现。在实际教学过程中，要重点突出学生的人性境界，并加强完善人格魅力的塑造，使高中生能够在学习之余树立正确的人生观和价值观念。

二、高中语文教学的人文精神渗透方式

（一）创新语文教学方式

在高中语文教学方式和教学理念的创新过程中，应当规避传统教学模式下出现的教学弊端，并充分发挥出人文教育的真实功能。人文教育与语文教学内容密切相关，语文教学过程中大多数的内容都具有自身人文教育功能的体现。但是在传统教学模式下，部分教学理念和教学功能不能较好的发挥出其自身的功效。因此，要想更好的实现人文精神在高中语文教学过程中的有效枕头，就需要不断进行语文教学方式的创新，并将培养学生人文精神作为教育教学的核心标准。

（二）教学中注重感情培养

人文精神主要是对个体内在物质进行培养和提升，其整体性的培养过程与学生自身的学习具有密不可分的联系。因此，在进行语文教育教学的过程中，就需要重视情感教育，通过增加课外阅读量来有效提升加强学生的情感教育。这就要求语文教师要在教学过程中能够有效促进课外阅读形式的开展，并积极进行课外阅读相关活动的教学，使得学生能够在课外阅读的过程中实现一定的放松，加强心灵启发点的塑造，继而从作品中挖掘人类精神的实际价值，进而使得学生的思想价值获得更好的提升。

（三）培养学生的感悟能力

和其他学科比较，语文教学更加注重培养学生的感悟能力和抽象思维。语文教学中人文精神的渗透也和感悟理解能力息息相关，在课堂教学中要引导学生提升感悟理解能力，促进其对人文文化的理解和积累。

（四）开展人文实践活动

开展良好的教育实践是任何教学课堂提升教学效率和教学质量的关键性因素。在高中语文教学的过程中，需要进行多样化的人文实践互动的开展，以此来实现人文精神的渗透与发展。人文实践活动能够有效促进高中生对于人文精神及其基本内容的理解，并将人文的概念进行不断的深化发展，使其能够提升到另一个高度。

三、高中语文教学中教师的自主能力

高中语文教学的主体更多的是学生，教师只在教学过程中起到一定的引导作用，从一定程度上来说，教师自身的人文素养和人文精神对于学生会产生巨大的影响。不同的语文教师具有不同的教学挂念和自身独特的教学方式，因此语文教师在长久的教学过程中会对于语文课程的性质和特点具有全方面的把握。教师自身的思想价值观念对于学生的学习能力和学习效果来说也具有一定的影响。面对当前社会的发展和时代的需求，在满足教育新课程标准的基础上，还需要将人文精神较好的渗透到语文教学的过程中，并加强对教师自身的人文精神进行有效培养与提升。教师在日常教学之余，还需要加强自身人格素养的提升，严格约束自身的言行举止，为学生做出积极良好的榜样性力量，通过自身生活实际让学生体会到学习的重要作用以及对于自身未来发展的重要影响效果。教师若是能够在平时对自身实现良好的人文精神熏陶，才能够让学生从中获得一定的感染性力量，以此来有效促进自身人文意识的发展。此外，教师还需要适当进行教学方式的转变，改变传统教育模式下应试教育的影响，以一种更加开放性的态度去接受学生多元化思维能力的培养。例如，在文言文的教学过程中，教师除了要求学生掌握相关的古文含义之外，还需要深刻的体会文言文背后所蕴含的民族精神和人文精神内涵，以此来促进语文教学课堂内容的丰富和完善。

四、结束语

高中生当前正处于人生的重要转折阶段，其身心都向着成熟的方向过渡。人文精神是一种内在的精神需要，也可以将其看做是一种良好的驱动力，使得高中生的成长过程中离不开人文精神的具体需求，使其成为精神发展的必然动力基础。语文教学作为基础性的教学课程之一，更是此种精神的重要媒介和实际表达形式。要想在高中语文课堂中进行人文精神的良好的渗透，就需要以促进学生人格完善作为教育的核心目的，以此来更好的发挥出语文教学的积极作用。

參考文献

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