润物细无声——浅谈如何做好低年级班主任工作

郭雪群

【摘要】  学校教育的发展，离不开班主任的管理工作;班主任是连接社会、学校和家庭的纽带，是学生学习和成长的良师益友。因此，作为一个小学一年级班主任，必须要认真做好本职工作，以足够的耐心、细心和爱心来处理好一年级班级事务，做好学生的组织者、教育者和领导者，促进小学生的身心发展。本文从一年级班级管理中存在的问题入手，探究出做好低年级班主任工作的措施，促使学生在小学阶段健康成长。

【关键词】  低年级 班主任 工作管理

【中图分类号】  G625.1              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-196-01

作为一个低年级班主任，做好本职管理工作是保证教学的重要前提。而我们要想做好班主任管理工作，首先要全面理解和认识学生，营造一个良好的学习氛围，以高质量的教育教学为学生服务，以良好的教学管理方法为学生保驾护航，引导学生树立正确的观念，做一个优秀的小学生。

一、小学低年级班级管理中存在的问题

1. 一年级班主任与新生之间比较陌生。一方面是一年级班主任对新生的情况不了解，另一方面是刚从幼儿园进入小学的新生对学校和老师都比较陌生，不敢跟老师和同学沟通。我刚接触一年级的时候就是这样，当时有个叫小君的女孩，一进学校就开始哭，不愿意进教室，也不让老师和同学靠近她。我组织了一个全班同学一起交流的机会，让每个学生作自我介绍互相认识交朋友，轮到那个小女孩的时候，她不敢上台，后来在大家的鼓励下，她才鼓起勇气上台简单地介绍自己，一下来却偷偷地哭了。后来了解到她是因为介绍完之后大家没有给她鼓掌。对于小学生的自我介绍，我没有及时带头给学生鼓励，这样无形中就拉开了和学生的距离，使她在陌生的环境里感动无助和孤单，这是大多数班主任工作中的小失误，易导致学生缺乏安全感和归属感。

2. 班主任过于专制，抑制了学生的自主性。小学生身心发展还不成熟，有的老师为了减少不必要的麻烦，就对班级里的大小事都大包大揽，导致学生对班级事物缺乏自主性和新鲜感。例如，某班进行班会主题时，老师一直在喋喋不休，“注意这个，不准做那个……”，有个叫小怡的同学在班主任讲要求的时候，她偷偷地拉着同桌讨论班会的内容，班主任看见后就对他进行严厉的口头警告，然后继续讲述班会主题的要求。等到正式进行主题交流时，孩子们都小声地讨论，没有一个孩子表现出对这次主题活动感兴趣的。通过这个事例，我们可以清楚的认识到班主任过于专制管理所带来的消极影响，班主任的权威严重压制了一年级学生的积极性。

3. 班主任缺乏耐心和正面引导。低年级学生经常犯错误是很正常的，他们本来就对新的教学管理模式不熟悉，所以需要老师有足够的耐心去正面引导。例如，“插嘴”问题一直是困扰老师的问题，下课了，很多老师向班主任反映：某某小朋友上课时爱打断老师和同学的发言。然后班主任就罚他们打扫卫生，让他们认识到自己的错误。后来久而久之，课堂上是安静了不少，但是大多数学生变得不爱发言了。惩罚的确是解决问题最快的手段，但容易带来副作用。在事例中，处罚一年级学生打扫卫生，使其他学生看到了上课“插嘴”的后果，没有正确引导，导致其他学生为了不受惩罰而误解了老师最初的本意，致使班主任的管理工作效果甚微。

二、做好低年级班级管理工作的措施

1. 班主任要以身作则。作为一个班主任，自己的一言一行都潜移默化地影响着学生，小学生就如一张白纸，尤其是一年级的学生，更需要老师的言传身教，给他们树立一个正确的学习榜样。例如：我们经常告诉学生：上课不能随便说话，下课要及时去上厕所，不要乱丢垃圾，穿着要整洁，不要做危险的事……我始终坚信“近朱者赤，近墨者黑”，因此我在严格要求学生按要求去做的同时也严格要求自己做到身体力行。学生在耳熏目染中，他们能渐渐形成良好的学习习惯和生活习惯。

2. 教师要全面了解学生，培养得力的班干部。作为班主任，要及时了解学生的家庭情况、学习情况、生活情况和心理情况等，让学生感受到班主任关怀的温暖。例如：天气变化，及时提醒学生增减衣物;学生的学习忽然下降，及时去沟通和了解各方面的原因;让学生感受到如妈妈般的关爱，建立起深厚的师生友谊。还有就是选择合适的班干部，协助班主任进行班级的管理工作。例如，选择管理能力强和责任心强的学生当班长，选择爱劳动的学生当劳动委员，学习好的学生当学习委员……，让学生营造一个小主人形象，教会班干部管理班级，为以后学生的综合发展奠定基础。

3. 做好个别学生的教育工作。学生的发展都是有自己的特点的，根据每个学生的不同，积极引导，将个别教育和集体教育有机结合，促进学生健康成长。例如：我们班上的宇轩同学因为家庭原因，个性有些孤僻，容易发脾气，学习也是一塌糊涂。后来我了解他的情况之后，主动和他沟通，又组织班级交朋友主题班会，让他慢慢适应班上的氛围。通过一系列的教育，他逐渐恢复了该有的面貌。针对不同的情况，我们就要个别情况个别对待，还要以个别转化到集体，引起大家的共鸣，促进良好班集体建设。

4. 家校沟通，开展班级活动。班主任是班级、学校、家长之间的桥梁，我们在营造一个好的班集体时，要加强与家长的沟通。例如，学校经常举办亲子运动会、亲子座谈会等，通过各种方式的沟通，增强班主任、学生、家长之间的关系，家校合一，创造一个适合学生学习和成长的环境。

三、结语

总而言之，班主任工作复杂而又繁琐，需要我们有足够的师德来胜任这份工作，尤其是低年级班主任，我们更要真正做到关心学生学习和成长的指导者和教育者，促进小学生的健康成长，做一个优秀的好园丁。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王黎.如何提升班主任的工作成效[J].教书育人（校长参考），2010（05）：54-55.

[2]施文娟.我愿做只衔泥燕——班主任工作的艺术[J].华人时刊（校长），2014（10）：88.