浅析数学活动与小学数学教学的有效结合

李欢年

摘要：数学活动是理论数学与生活数学相结合的教育方式，对提高学生学习兴趣，拓展学生创新思维都有积极意义。为改善教育方式，提高小学数学的教学效果，就要把数学活动与小学数学结合起来。本文对此进行分析，希望能够促进小学数学教学效果的提升。

关键词：小学数学;教学方式;数学活动

随着社会对教育要求的不断提高，教育方式也在不停地改变，其中在小学数学教学中融入数学活动就是数学教学方式改善的方向。为推动数学教学方式的进步，本文针对北师大部编版小学数学教学如何与数学活动相结合展开研究。

一、数学活动与小学数学教学相结合的意义

1.符合“以人为本”的教学观念

传统的教学观念过于重视教师权威，教学主要是由教师靠“读写做题”的方式灌输给学生知识，教学效率与教学质量都不尽人意，以至于遭到时代的淘汰。现代教育非常讲究“以人为本”的教学观念，学生具有一个正在成长的独立人格，需要逐渐增加教学内容的难度，培养学生的个性，引导他们自主解决问题，开展数学活动，让学生沉浸其中充分施展其所学的知识。

例如在小学数学教学中对学生的教学要循序渐进，北师大版教材注重知识理解，题目难度水平较低，所以需要教师结合教材提高题目难度，补充学生的题库需要，但是在教师补充教材难度时应注意不要揠苗助长，以至于造成事倍功半的后果;同时教师还应注意学生的差异性因材施教，了解他们的不成熟，允许学生出错并正确的引导他们，在教学知识的过程中帮助他们完善自己的人格。这样即达成了数学知识的教学又达成了学生个性的培养，教育者才算完成了教育目标。

2.符合小学生阶段的教育需求

对接受小学教育的学生而言世间万物都是新鲜有趣的，他们的身心都未成熟，不仅活泼好动还拥有强烈的好奇心，如何妥善的将他们的好奇心引导到数学学习中正是教师提高教学效率与教学质量的关键所在。开展数学活动就能很好的满足教学方案的条件，数学活动具有互动性和趣味性，符合好奇又活泼好动的小学生需要，在活动中培养学生的自主学习意识和创新思维模式，然后将参与数学活动的热情融入到平时的数学学习之中，以此做出提高课堂教学效果的成果。

二、数学活动与小学数学教学相结合的方法

1.结合生活场景开展活动

只有把数学教学结合到生活经验中，才能让学生理解抽象的数学知识与现实之间的转化关系。教师的教学方式要钊一对小学数学贴近现实的特点，在数学教学中结合实际生活，提供知识在生活中的来源，可以在哪里使用等，拓展学生的数学认知，让学生拥有自主学习意识和使用知识的能力。

例如：在教学“乘除法”时，可以在公园举行游园活动，公园里面到处都是树木还会举办花展，教师在带领学生感受自然气息的时候还可以以自然设题，以算出公园里有多少棵树考验学生，假设公园里的路长1250米，每5米种一棵树，一共有多少棵。在这道题目中，学生既要运用除法计算总数，又要用乘法考虑到路两边都有种树，还要灵活思考路头路尾都有树，总数要加一。这样既考验了学生的数学应用能力，又满足了学生把知识应用到生活中的热情，还能引申学生的知识面，增长学生的求知欲和解题后的成就感。

2.鼓励学生的学习成果

小学生身心尚未成熟，教师的反馈非常影响学生的主动学习意识能否持之以恒，在面对不同学生迥异的个性时要合理培养，数学题目向来不只有一种解法，对教学效果不合预期的学生要进行合理的引导，其优点必须给予鼓励，允许学生在掌握教学内容后使用不同常规的方法解题，使学生能获得主动解决问题的动力，开拓思维，发展潜能，获得进步，让不同的学生都能获得充分的提高。

例如在上述的“公园游园”活動中，教师出了数树题目，有的学生硬是要一棵棵的数，在成年人的视角来看，的确很没有效率，而且学生学习了相关知识没有学以致用教师会很失望，但是不能直接否定他，这样既压抑了学生的个性，又失去了活动“灵活性”的表现，教育学生不仅要从课堂上传授知识，还要从生活中的点点滴滴加以辅助才行，要鼓励他耐心、稳重、求实的个性，并且在教学中引导他更激进的尝试新方法，例如在上述情况中提醒学生用乘法解决问题，从而让学生既满足了个性的发展，又获得解决问题的方法和成就感。

2.培养团队意识

无论是在教学过程中还是在数学活动中都免不了人与人之间的交流，在数学教学中对难题的攻克不能仅仅依靠教师传授解决方法，还要让学生之间讨论研究解题方法，现在社会发展离不开团队合作的能力，从小培养学生的团队合作意识不仅能满足社会发展的需要，还可以鼓励学生培养自主学习意识，帮助学生完成自我提高，在团队合作中学习和进步是教学中最有效的方式，学生在团队中吸取他人意见，取长补短，攻克难题，不仅能获得更高的成就感，还能大大增长自主学习意识。

三、结束语

举办数学活动就是把数学知识结合到生活中，让学生理解数学理论知识与生活中的数学是如何转化的，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识与创新思维模式。把数学活动与小学数学教学相结合，就是让学生自主学习与教师教学相辅相成，以达到更好的教育效果。

参考文献

[1]荆树征.浅析数学活动与小学数学教学的有效结合[J].中国校外教育，2019（36）：105.

[2]张敏.数学活动让课堂教学更精彩——浅谈小学数学活动有效策略[J].数学教学通讯，2019（28）：85-86.

[3]钱胜岭.谈如何有效开展小学数学教学活动[J].中国校外教育，2019（24）：104.