校国足球在农村中学影响德育的分析

牛继战

摘 要：校园足球是锻炼学生体能素质，同时又能在足球活动中，塑造团结协作理念、增强交际能力、形成积极向上处世态度的体育竞技活动，对学生德育的培养，具有推广应用价值。当下农村中学品德教育工作较为落后，在农村校园推广校园足球，对改进品德教育体系具有正向影响力，介于此，本文就如何将校园足球应用于农村中学进行策略探究，以期能改进德育工作的效率、质量。

关键词：校园足球;农村中学;品德教育;策略探究

引言：校园足球在品德塑造上，主要是增进学生的团结意识、责任意识、服从意识、竞争意识等，将校园足球推广到农村中学中，影响到德育工作效率、质量的因素主要来源于学校支持、教师配合、学生配合三方面，为促使校园足球能更好的应用于农村中学，有必要综合考虑三方面。

一、介于品德塑造的影响及改进手段

校园足球对品德塑造的内容主要是团结意识、责任意识、服从意识、竞争意识等[1]。

（一）团结意识

足球活动需要队友协同合作，通过两队竞技，推动活动的进行，在足球赛场中，单个人的作用是较为微弱的，为了能够快速进球，需要队友之间协同合作，共同取得胜利，在该过程中，队友之间会被迫团结起来，团结意识也会在潜移默化的过程中逐渐形成。为更好的塑造学生的团结意识，可以通过校外联赛、校内对抗赛等，首先激发队员的求生欲望，之后借助外校足球队，或是内部对抗性足球队，对另一方足球队员施加压力，迫使其自发的团结起来，除此之外，统一的制服、统一的口号、统一的动作可以增加队员对足球队的归属感，增强向心力的同时，增强学生的团结意识。

（二）责任意识

责任意识是让学生勇于担责。足球活动中，队长负有领导责任、队员连带责任，队员也负有良性竞争的责任，比方说，队伍因队长领导失误，导致失败时，队长应承担起责任，队员不服从管教，对他人造成物理伤害时，除队员承担良性竞争责任外，队长也应负有连带责任。为综合培养学生的责任意识，应落实足球教师的有效配置，通过教师，可以执行裁判、处罚等工作。

（三）服从意识

无论是赛场战术，还是赛场规范，都需要队员等予以遵守，队长设置战术后，队员若不能积极服从，很可能会拖累整个队伍，参与足球赛的人员，如果都不能遵守赛场规范，则足球比赛很容易演变成群体斗殴场所，即便是个别人不遵守，也会造成肢体冲突、言语冲突等现象。为更好的塑造学生的责任意识，首先规制相应的规章制度，其次是妥善安排执行人员，让赛场规范存在制度依托，同时，又为避免制度规范形同虚设，又充分利用执行人员，让参赛人员心生敬畏，从而自发调整自身的参赛行为。

（四）竞争意识

足球活动作为竞技活动的一种，参赛人员在以进球为目的下，会表现出激昂的斗争精神，为避免对面进球，也会增生竞争意识，竞争意识的产生，会激励参赛人员学习基础知识、锻炼相关技能、沉淀足球经验。但竞争意识并非是绝对的，恶意竞争的情况下，会存在将图钉放在竞争对手的鞋子里、将泻药放在对手饮水瓶里等的恶劣现象，为尽可能的规避此，需要裁判及时制止恶意竞争行为，激励参赛人员良性竞争行为，体育教师也应在日常活动中，对学生灌输良性竞争的思想。

二、介于负面影响来源的改进手段

（一）学校支持

取得学校支持是足球活动得以开展的关键，足球活动对德育工作的辅助，是需要长期持续性潜移默化的，透过学校的支持，可在满足教学器械、体育老师资源等的情况下，扩大足球队伍、足球赛场规模等，两者可以在人数上，影响到更多学生的品德，从质量上，足球活动深層次应用，正规性可以得到保障，效能可以更好的体现在学生身上[2]。

（二）教师配合

教师在足球活动中的价值主要是包括专业知识教授、制度规范制定、裁判、队员管理等，由于教师不积极，或专业知识、职业素养不达标，足球活动在校园中推广时，无法得到教师的积极反馈，教师裁判不合格，会让制度规范形同虚设，赛场秩序受到冲击，学生竞争意识会受到影响;队员管理不达标，会让队员摩擦得不到及时解决，学生团结意识会受到影响;制度规范制定不严谨，会让学生对足球活动存在儿戏化认知，教师权威难以塑造，学生服从意识很难形成等。

（三）学生配合

学生是足球活动主要参与人，也是直接受益人，学生是否配合，直接关系到校园足球推广的效果，以及辅助德育工作的结果等。为让学生积极配合，除了邀请学生自由参加足球队外，还可以增加赛事，设置优胜奖品，从参与成本、名誉回报、物质回报，让学生没有拒绝的理由，为更好的吸引学生的参与兴趣，教师还可以变换赛队形式，增强足球比赛的趣味性，让学生积极的投入到足球比赛过程中，最终让学生的品德受到正面影响[3]。

总结：校园足球在品德塑造方面具有正面影响力，这对德育工作发展滞后的农村中学来说，存在较多的益处，将校园足球更好的应用于农村中学德育工作中，除了考量校园足球在团结意识、责任意识、服从意识、竞争意识等方面的影响及应用手段外，还要从学校、教师、学生三方面，规制负面影响因素。

参考文献

[1]叶文.九年一贯制学校足球教学中渗透德育教育策略探究[J].高考，2016（36）.

[2]宋全.中学足球教学及校园足球活动开展方面研究[J].神州，2017（9）：296-296.

[3]董展豪.校园足球运动与德育的有效融合[J].教师博览：科研版，2017（7）：90.