小学美术中如何指导学生进行色彩表现

李俐明

摘 要：色彩表现在小学美术课程中是一大学习重点，通过指导小学生提高色彩的表现能力可进一步的推动小学生在美术的学习质量上得到提高。除此之外，通过在美术中培养学生的色彩表现能力也可进一步的促使学生的审美观念得到优化。因此，相关的小学美术教育人员尤其注重在教学中培养学生的色彩表现能力。

关键词：小学美术；色彩表现；指導方式；策略分析

引言：小学美术教师在美术的教学过程中指导学生提高色彩表现能力，则需要深入于学生的学习生活中进行相应的方式探讨。通过结合小学生的学习生活与个性进行相应的色彩表现指导，可有效地促使学生进一步形成良好的美术文化意识。因此，美术教师需要提高学生的色彩表现能力，始终要以小学生为主体进行不断的发现与探讨并积极创新教学方式从而进一步提高学生对美术学习的兴趣与积极性。

一、小学美术中如何指导学生进行色彩表现

（一）积极开展课堂活动，提高学生的色彩感知能力

根据相关心理学家调查可知，小学生的学习集中力不集中，但学习的效率较为显著。因此，小学的美术教师需要提高学生的色彩表现能力，首先则需要结合学生的生活以及个性，开展相应的课堂活动。通过开展与小学生个性相符合的课堂活动，可进一步有效的增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性。那么小学美术教师应当如何开展课堂活动，提高学生的色彩感知能力呢？色彩在小学生的头脑中是较为抽象的一个名词，因此针对于学生认识色彩，首先教师需要以生动形象的方式推动学生认识色彩的概念进而进行相应的课堂活动开展，比如在课堂中利用“红、黄、青、蓝、紫”组织相应的角色表演进一步推动学生进行色彩的表现，提高对色彩的感知能力。通过角色扮演促使学生对丰富的颜色有更进一步的认识。除此之外，美术教师应当注重小学生的主体角色，推动学生自主发挥色彩表现能力[1]。比如，针对于颜色的使用引导学生自由想象进一步推动学生对色彩的使用提高想象的能力。例如在湘教版一年级上册第三课时《田野的色彩》，美术教师针对于此课时的讲解，则可在教学的过程中积极的组织学生进行角色扮演。例如根据小学生穿着衣服的颜色与田野中的色彩进行对比，推动学生充当田野中的角色，并用色彩将事物表现出来。通过在课堂中组织相应的色彩表现活动可促使学生进一步的提高色彩的感知能力以及学习色彩的兴趣。

（二）结合生活实践，推动对色彩的自主发现

推动小学生的色彩表现能力提高，小学美术教师不得忽视的是充分的结合生活实践，推动学生对色彩进行自主的发现与探索。通过美术教师指导学生结合生活实践，进行相应的色彩表现不仅可有效地推动学生对色彩的概念有更为深刻的认识，同时也能够促使学生与生活相结合，提高对色彩表现的兴趣与学习的积极性[2]。那么教师应该如何结合生活实践进行相应的色彩表现教学呢？例如，教师可以引导学生一同前往生活的实际场景中进行相应的色彩发现与学习，通过融入于生活实践进行相应的色彩学习可推动学生对色彩有更为丰富的想象进而增强色彩的表现能力。除此之外，教师在美术教学的过程中应当积极的引导学生在生活实践中积极的发现色彩，从而有力的促使学生对色彩的运用有更进一步的认识。同样以一年级上册第三课时《田野的色彩》为例，针对该课时的美术教学，教师则可积极引导学生走进生活实践进行相应的教学探索。通过推动小学生认识到田野的真实色彩并进一步的促使学生对色彩的学习产生相应的浓厚兴趣且愿意自主的进行色彩的学习，提高色彩的表现能力。因此，通过教师积极地结合生活实践进行相应的色彩表现能力培养对学生的美术学习有极大的促进作用。

二、指导小学生提高色彩表现能力的具体价值

小学美术教师针对于学生的色彩表现能力进行相应的指导，对学生的美术学习有极大的影响作用。通过积极的提高色彩的表现能力可进一步的促使学生的审美观念得到相应的优化。那么美术教师积极的提高学生的色彩表现能力的具体价值主要有哪些方面？首先，提高小学生的色彩表现能力可进一步的促使小学生对美术的学习产生浓烈的兴趣并提高学习积极性[3]。其次，通过提高小学生的色彩表现能力，可直接的优化学生的审美观念，通过优化小学生的审美观念可推动小学生形成一个丰富的内心世界进而在美术的学习上得到相应的提高。最后，积极地指导学生进行色彩的表现，可以有力的促使学生在心理以及生活态度上得到进一步的变化，形成对生活积极乐观的态度，因此小学美术教师积极的提高小学生的色彩表现能力的价值是尤其多的。教师应当针对于学生的美术能力提高应进行不断的发现与探索，以促使小学生通过色彩表现能力逐步的带动学生在美术的其他学习方面得到有效提高。

结束语

小学美术教师提高学生的色彩表现能力可进一步的促使学生的美术学习能力得到提高。因此，小学教师应当注重培养学生的色彩表现能力，那么教师培养学生色彩表现能力的途径，总结可得：首先，积极地结合学生的个性以及兴趣爱好进行相应的教学，进而有效的提高学生的学习积极性。其次则是将美术的教学融入于生活实践，通过生活实践进一步推动学生对学习产生相应的感知能力，提高学习美术的兴趣。除此之外，美术教师针对于学生的色彩表现能力提高，依旧需要不断地进行发现与创新，逐步推动学生形成美术的学习意识。

参考文献

[1]张爽. 小学美术教师专业能力现状及提升对策研究[D].延边大学，2017.

[2]刘达. 吉林省农村小学美术课程现状及对策研究[D].长春师范大学，2017.

[3]姬克青. 论新课标下小学美术与数学学科有机整合的实践探索[D].云南师范大学，2017.