小学语文教学中情感教育的实施策略研究

赵朝会

【摘    要】对于小学生来说，语文是一门十分重要的学科，学好语文知识，不仅十分有利于学生语言表达能力的提升，对于小学生其他科目的学习也会产生十分重要的影响，对于小学生情感认知能力的提升具有十分重要的意义。本文就主要针对小学语文教学中情感教育的实施策略进行了具体的研究。

【关键词】小学语文  情感教育  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.063

情感教育是促进小学生全面发展的重要手段，也是响应国家新课程改革精神的重要举措。不仅能够增强小学生的情感认知，还能够有效地促进师生之间的情感交流。因此，小学语文教师在组织教学活动的过程中，必须要重视培养小学生的情感。本文就针对小学语文教学中情感教育的实施策略进行了具体的研究。

一、营造有利于学生情感发展的教学情境

多数情况下，情感都是在个体受到外界刺激的情况下产生的，学生身处于特定的环境中更容易产生情感。因此，在教学中，教师如果想要培养小学生的情感，创设有趣的课堂教学情境是一个非常好的办法[1]。通过在课堂中创设教学情境，可以使小学生主动地走进文本的中，促使小学生产生身临其境的感觉，进而在体验中更好的理解文本的作者所要表达的思想情感，充分满足学生的情感发展需要。通过创设课堂教学情境的方式来实现对小学生的情感教育具有较好的效果。

例如：在教学《地震中的父与子》一课的时候，很多学生都不理解为什么在那么危急的情况下，小男孩依然那么坚定的相信自己的父亲会救他。要想解决这个问题，教师就可以尝试在课堂上将文章改编成课本剧，使学生能在参与表演的过程中身临其境地体会父亲对儿子深沉的爱，进而推己及人，引导学生想一想，自己和父亲之间发生过哪些感人的故事，使学生能对父子之间的爱有更加深刻的体会，进而有效地促进学生的情感发展。

二、充分挖掘教材中的情感教育素材

小学语文课本中蕴含着十分丰富的情感教育素材，这非常有利于教师在课堂上对小学生进行情感教育[2]。因此，小学语文教师在对学生进行情感教育的过程中，必需要注意不能脱离教材，重视挖掘教材中的情感教育因素，一方面要使小学生能对教材中必须掌握的知识有更加深入的了解，一方面能使小学生在学习的过程中收获更多的情感体验。教师应该针对不同的文章中蕴含的不同种类的情感有针对性的对学生进行教育，促进学生各方面情感的发展，进而有效地提升小学语文课堂中情感教育的质量。

例如：在教学《詹天佑》一课的过程中，教师就需要充分的挖掘课本中蕴含的情感教育因素。這篇文章主要赞颂了詹天佑的创新精神和他强烈的爱国热情，因此，教师在开展教学活动的过程中就可以以此为切入点，提炼文章中能表达这方面情感的关键词句，进而使学生能在阅读文章的过程中获得更好的情感体验，在培养学生的家国情感的基础上，鼓励学生进行创新。

三、借助多媒体提升课堂教学的趣味性

现阶段，我国的科学技术快速发展，现代化的教学设备在课堂中的使用也越来越普遍，一些现代化的教学方法也开始被陆陆续续地应用到了课堂中，这也为小学语文课堂教学活动的开展注入了全新的活力，有效地促进了小学语文课堂教学质量的提升[3]。因此，教师在对小学生进行情感教育的过程中，就必须要充分发挥多媒体对于培养小学生情感的积极的推动意义，使学生能对课文中的内容和文章要传递给我们的思想内涵有更加深刻的认识和了解，进而有效地丰富学生的情感体验，促进课堂教学趣味性的提升，为小学生今后的语文学习打下良好的基础。

例如：在教学《狼牙山五壮士》一课的时候，由于现在的小学生都成长在和平年代，对战争年代的家国情怀的认识还普遍不够深刻，为了深化小学生的情感体验，教师就可以尝试将多媒体引入课堂的教学中，为小学生展示一些以那个年代为素材的影视剧片段，使学生能亲身走进课文描述的情境中，去体会文章所要表达的情感，使学生知道，今天的幸福生活来之不易，它是无数的革命先烈用汗水换来的，告诉小学生要珍惜现在来之不易的幸福生活，为中华崛起而读书，才不会辜负先烈的付出。

四、使教学内容更加贴近学生的现实生活

小学语文课本中的文章很多都与小学生的现实生活有着十分密切的联系，可以说，小学语文教材中的很多内容都是来源于现实生活的。因此，教师在对小学生进行情感教育的过程中，就可以重视挖掘与现实生活联系密切的素材，一方面可以丰富课堂教学的内容，另一方面可以加深小学生的体验，对于小学生的健康成长有着十分重要的现实意义。这样的教学方式使小学生在掌握教学大纲中规定的知识点的同时，还能够与文章的作者产生情感共鸣，在提升情感教育的质量的同时，促进小学语文课堂教学有效性的提升，使小学语文的情感教育能更加贴近小学生的现实生活，切实促进小学生的情感发展。

例如：在教学《去年的树》一课的时候，教师就可以以环保问题为切入点来对小学生进行教育，让小学生想一想，如果地球上一棵树都没有了，我们的生活会变成什么样子？地球上还会有人类生存吗？通过思考，使小学生能对环境保护的重要意义有更加深刻的认识，进而有效地促进小学生环保意识的提升，为小学生健康情感的发展打下良好的基础。

五、结束语

综上所述，在开展小学语文教学活动的过程中，进行情感教育对小学生的健康成长会产生十分重要的影响，同时也是响应国家素质教育号召的一个重要手段。因此，小学语文教师必须对此项工作给予高度的重视，以上只是对在小学语文教学中开展情感教育的策略进行了初步的研究，希望能够以此为基础，给广大同仁更多的启发，以进一步提高小学语文教学的质量，推动教学工作的发展。

参考文献

[1]王海侠.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].学周刊，2019（11）：37.

[2]许益宏.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].教育理论研究（第六辑）[C]：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[3]杨小花.浅析小学语文教学中情感教育及其实施策略[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.