小学美术教学中学生学习兴趣的培养

张辉

【摘    要】人们常常说兴趣是最好的老师，在小学美术教学中，注重对学生兴趣的培养，对于提高教学质量，丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质都有很大的作用。然而在实际的教学中，我们会发现在现今的小学美术教学中存在着兴趣培养缺失的问题。如何提高学生学习美术的兴趣，怎样能够丰富课堂的表现形式，让学生更好地参与课堂教学，是小学美术教师应该考虑的问题。

【关键词】小学美术  兴趣培养  综合素质

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.073

小学美术注重的是在小学阶段树立起学生对于美术的基本认知，培养学生的基本审美观念和审美意识。在注重素质培养的当下，提高小学美术的教学质量，丰富学生课堂内容和形式，是教师教学的关键所在。在教学过程中，教师很可能会遇到学生注意力不集中、课堂参与度低、不重视美术学习的问题，这也成为了提高教学质量路上的阻碍。想要解决这些问题教师还应从学生兴趣出发，培养学生对于美术学习的兴趣，才能从根源处提高教学质量和提高学生的学习效率。

一、小学美术教学中培养学生学习兴趣的重要性

（一）有利于学生更好地学习美术

一个对于美术学习毫无兴趣，甚至厌恶美术学习的学生是不可能学好美术的，也不可能从内心去接受教师的教导。因此对于学生美术兴趣的培养，能很大程度上提高学生学习的效率，让学生从内心深处爱上美术学习，通过美术陶冶情操、丰富课内外生活。

（二）有利于提高教学质量

以往的教学模式的缺点之一，就是教学效率不高，在教师授课之后，学生不能很好的思考和反思，也就不能吸收教学的内容。提高学生对于美术学习的兴趣，是从根源解决学生学习的动力问题，能够让学生更好的学习美术，从而提高教学质量。学生有兴趣学习美术，教师才能更有动力准备教学工作。

（三）有利于增强学生自信心

当学生对于美术学习产生了浓厚的兴趣之后，对于美术的学习过程就变成了一种享受。在美术课堂上取得的成果以及在教学中得到的教师的夸奖，都能够增强学生对自我的认可。在学习美术的过程中也能提高学生的审美能力，从而使学生对自我形成良好的认知。当学生对于美术学习没有兴趣时，也就自然不能从学习的过程中得到自我满足。因此提高学生学习兴趣也是增强学生自信心的一个重要方法，学生对于美术的兴趣也能提高其综合素质，让学生拥有一技之长。

二、小学美术教学中存在的难题

（一）学生的参与度不高

在以往的教学模式中，一般都是教师在讲台上讲述绘画方法，学生在台下进行模仿，而这样的方式通常会导致学生对于美术课堂参与度低的问题。虽然学生看似在教学中进行了不少活动，但实则不然。美术是一门富有创造力的学科，单纯的模仿不能让学生全身心的投入课堂教学，只有让学生加入到创作的过程中，才能说学生真正的参与进课堂了。对于这样的教学模式上的缺陷，教师必须采取措施，加以改善。

（二）学生缺乏对美术学习的兴趣

在一些家长和学生固有的认识观念中，文化课的学习是比较重要的，因此很多学生都会把重心放在一些主干学科的学习上。因而从这一层面来讲，学生对于美术的重视度不高，更别提对于美术的兴趣了。另外可能有些学生对于美术本身就缺乏兴趣，而兴趣并不是天生就有的，而是要通过后天培养，在教学过程中，教师如果不注重对于兴趣的培养，就会导致一部分学生对美术学习兴趣的缺失。因此教师要将兴趣培养重视起来，从根源提高教学质量和学生的学习兴趣。

（三）小学美术教学存在模式单一的问题

在新技术快速发展的当下，其实美术的教学也可以同一些高新技术结合起来，但是很多教师在这方面并没有花太多心思，还是采取了比较单一的教学模式。要改变这一现状，教师就必须在改变课堂模式和丰富课堂内容上多下功夫，从美术背景的了解到美术意识的培养，这些都需要教师设置不同的教学方法，让学生更好的了解美术、学习美术。

三、小学美术教学中培养学生学习兴趣的具体方法

（一）注重教学与实践的结合，提高学生参与度

要想提高学生学习美术的兴趣，就要从课堂入手，提高学生的课堂参与度。教师可以在课前做好准备，将教学与学生的实践相结合，将美术教学与我们日常生活相结合，设置不同的教学环节和不同的教学形式，来提高学生的课堂参与度。比如在教学剪窗花这一课时，就可以先通过演示剪纸过程来讲给学生讲解剪纸的原理，再给每个学生发放剪纸需要的工具，让学生动手参与进教学的过程中，从而提高学生的课堂参与度。

（二）设置不同教学场景，注重学生兴趣培养

美术教学往往是生动形象而鲜明直观的，这样的特点在教学中也应得以充分体现。教师在教学中可以设置不同的教学场景，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。在这种轻松的学习氛围下，为学生提供了解美术本身的魅力的途径，可以让学生在一种良好的氛围里被美术的气息所感染，也就能提高学生学习美术的兴趣。

（三）改变教学模式，丰富课堂内容

要想改变教学模式单一的问题，教师可以利用不同的媒介形式和教學方法相结合，也可以在教学中设置丰富而又有趣的实践环节。由于美术的形式是多种多样的，因此在美术的教学过程中，教师也可以通过丰富多彩的表现形式来让学生了解美术的魅力。比如在学习海洋生物这一课时，教师就可以通过播放海洋生物的影像资料，通过视频的方式向学生介绍海洋生物的背景，还可以在教学过程中让学生说一说认识哪些海洋生物，从而改变单调乏味的课堂。

总之，培养学生学习兴趣是小学美术教学中必须要攻克的难关，需要教师在这方面花费较多的精力，去进行课前的准备，教师要从课堂氛围和课堂内容入手，让学生参与课堂活动，提升学生对于美术学习的兴趣。在提高学生学习兴趣之后，教师会发现美术教学变得简单而又轻松起来，学生在这样的氛围下也能够更好的地学习。因此教师应当注重培养学生的学习兴趣，寓教于乐，对于学生的综合发展和素质培养也有很大裨益。

参考文献

[1]万盼盼.巧手绘出多彩的世界——论小学美术兴趣培养[J].考试周刊，2013（86）：179-179.

[2]王玲.浅谈小学美术兴趣的培养[J].新课程学习（上），2013（9）：71-71.

[3]崔萌.小学生美术的需要与兴趣探究[D].广西师范大学，2016.