小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略(1)

孟宪直

摘要：伴随新形势下信息科技的快速发展，不仅使社会生产和民众生活发生了较大转变，也使课堂教学形式趋于多样性。小学是学好英语的黄金阶段，促进互联网与教育的融合，在“翻转课堂”中，不仅有助于培养小学生的英语兴趣，也将使其具有自主学习的能力，在促进学生思维发展中，使语言学习变为“易事”。本文以分析翻转课堂及其模式着眼，展开对小学英语翻转课堂有效策略的探究。

关键词：小学英语;翻转课堂;教学模式;策略

一、翻转课堂概念及其模式

1.1小学英语翻转课堂

翻转课堂源自对Flipped Classroom的直译，即对英语教与学过程中的主要步骤如课堂活动和家庭作业进行翻转[1]。在翻转课堂中，教师需摒弃应试教学中在课堂中的“一言堂”教学，引导学生充分的自主学习、提问，实现为“学”而“教”。在小学英语的翻转课堂中，主要的学习素材由学生自己观看教师制作或者从网上下载的微课件获得。在英语课堂中，则聚焦实训式的任务以及师生就主要问题进行练习、讨论，使学生形成初步英语新课学习的印象和思路，增进其探究性学习，体现语言知识学习的个性化、灵活性。

1.2翻转课堂的几种主要模式

在小学英语翻转课堂中，主要有以下四种教学模式：

交叉翻转：通过小学生在家中自行的通过互联网进行相关知识课件的观看或者获取其他的材料的自主学习形式。同时，教师将这些自学成果通过作业的方式进行掌握，并在教学的过程中作为主要教学内容进行使用;