基于翻转课堂的初中数学教学策略探究

柳宗艳

摘要：很多初中数学教师都开始寻求有效、新兴、科学的教学方式，以此使数学课堂避免陷入枯燥、无聊的境地，让课堂能够更为丰富、多彩。本文将基于翻转课堂这种新兴的教学方式，对初中数学课堂教学改革的实施进行深入的探究。

关键词：初中数学;翻转课堂;教学策略

教育的发展使越来越多新的教学模式出现在教师的教学中，翻转课堂就是其中之一。翻转课堂在一定程度上改变了教学的顺序，使学生成为教学的主体，让教学变成先学后教的模式。初中数学教师若将翻转课堂融入自己的教学中，在一定程度上使学生感到新鲜感，激发好奇心具有学习的热情。当然，翻转课堂还能在一定程度上培养学生的自主学习能力，让学生具有数学知识学习的主动性。

一、转变角色，突出学生主体地位

翻转课堂主要体现学生在学习上的主体性和主动性。当然，不仅是翻转课堂，新课程的改革也要求教师在教学的过程中秉承着学生为主体的理念。因此，初中数学教师在实施翻转课堂教学策略时，有必要注重角色的转变，让学生成为主体，使学生能够更好地探究知识。

我在教学的过程中，就会将学生作为课堂的主体，围绕学生展开教学。在对学生进行某一节知识的教学时，我会先了解学生的预习情况，根据预习情况，明确学生在学习的过程中所遇到的困难点。当然，我也会与学生进行一定的沟通，了解学生的兴趣点。在此基础上，我会根据学生的困难点和兴趣点，进行一定的教学设计，将大部分的内容用于教学重难点知识，将课堂教学语言变得更具有激情，在课堂上融入笑话、故事等学生比较喜爱的元素。……