“微时代”初中语文“微写作”教学探究

郭建玲

摘 要：在初中语文学习中，写作是学生必须要具备的一项重要技能。语文作为学校教育的重点学科之一，教师一直没有停止对写作教学的探究。“微写作”作为一种新型的写作形式，对学生的能力培养有着重要作用。

关键词：“微时代”;初中语文;“微写作”

随着网络的发展，信息传播的速度也越来越快。自媒体平台逐渐进入人们的生活，成为人们的日常，我们也进入了一个“微时代”。在“微时代”中，语文写作也出现了一种“微写作”。本文就对“微写作”的教学进行了探究，明确了“微写作”对学生的意义并在实践中探究出了几条具体可行的措施。

一、“微时代”下初中语文“微写作”的意义

首先，“微写作”可以锻炼学生写作概括的能力。有些学生在写作文的时候常常记录“流水账”，整篇作文没有深入进去，凸出主题，只是泛泛地叙述。“微写作”的字数不多，需要学生对事情或感情进行最精炼的描写或表达，在短短几百字里把感情表达出来。因此，“微写作”的形式是非常锻炼学生对事情的写作和概括能力的。学生时常进行“微写作”，就能够有效减少“流水账”的现象。教师也可以通过学生所写的内容来更好地了解学生，改进自己的教学方法。

其次，“微写作”能够锻炼学生观察生活的能力。因为“微写作”篇幅较短，所以教师常常让学生根据生活中的事例进行写作。因为形式、题目不限，所以也特别能锻炼学生对于生活的观察能力。“艺术来源于生活”，语文的艺术也是从生活中汲取的。学生可以写自己家里养的宠物、在路边看到随风摇曳的植物等。让学生感受生活，对生活留心，就能够发现生活之美，写出的内容自然充满浓厚的生活气息。

最后，“微写作”还能丰富学生的写作素材。许多学生在写作文时都会抱怨没有素材可以写。如果教师常常让学生进行“微写作”的锻炼，鼓励学生把生活中的一点一滴都记录下来，在写作文的时候就可以对此进行参考，把自己生活中发生的小事融合进作文中，也就不再发愁没有素材了。

二、“微时代”下初中语文“微写作”的措施

（一）多样化的写作方法

写作有很多种方法，可以是一个人写、也可以是多个人一起写。写作的类型也有记叙文、议论文、诗歌等多种类型。教师在开展“微写作”时一定要根据实际情况，让学生自由发挥。还可以让学生组成写作小组进行团体写作。让学生充分发散着自己的思维，提升语文素养。这样多样化的写作方法能够有效激发学生的写作兴趣，在团体写作的过程中还能够锻炼学生的语言表达能力和交流合作能力。因此，教师在进行“微写作”教学时，要根据学生的性格和实际情况合理选择写作方法。

比如，在学习《秋天的怀念》这篇课文时，教师就可以在学习课文之后让学生进行写作。文章写了在秋天的背景之下对母亲深沉的爱和怀念。教师可让学生组成小组，共同写一个关于“母亲”的片段。可以是对母亲的爱、对母亲想说的话，或者学完这篇课文之后对母爱的感想等。学生在小组中讨论、交流，最后合作写出的文章是最简洁也是感情最深的。

（二）联系生活实际写作

在进行“微写作”时，教师也要使内容更加贴近学生的生活，不要泛泛而谈。这样学生写出的内容才是真实的，富有真情实感的，也是能打动人心的。所以教师一定要重视这一点，要求学生联系生活实际来进行写作[1]。这样也可以锻炼学生的语言描述能力，把普通的小事也能写得生动起来，仿佛展现在眼前。所以教师在选取写作题目时一定要联系生活实际，让学生在写作时也多加注意，加强学生对知识的实际运用能力。

如，在学习了《背影》之后，教师就可以联系“父亲节”这个节日，让学生不固定写作类型写作一个关于父亲的片段。可以是散文、诗歌等多种形式。目的就是让学生联系生活实际，通过描写自己的父亲来体会父亲对自己的爱，看到父亲的另一面。这样不仅可以提升学生的写作能力，也能锻炼学生对事情的概括能力。因此，教师一定要予以重视。

（三）开展写作活动

在“微时代”的背景之下，信息传播得很快。教师可以在自己班级内部或者在全校范围内定期开展“微写作”活动，联系当下的时事热点让学生进行写作，让学生对当下的时事热点做出自己的评价，给出自己的观点。还能对写作优秀的学生给予表扬和鼓励。这样对学生具有激励和促进作用，也能激发学生对寫作的积极性。所以教师要首先鼓励学生，支持学生进行“微写作”，从根本上调动学生的积极性。教师还可以让学生在课外也进行阅读和写作。比如，学生在课下看了一本好书，教师就可以让学生写写读后感[2]。这样既能开拓学生眼界，也能提升学生的综合阅读能力。

结语：

总而言之，教师在进行“微写作”教学时，要让写作方法多样化，让学生联系生活实际进行写作，并定期开展写作活动。教师也要看到“微写作”所带来的教学意义，有意识的对学生进行综合能力的锻炼，推动语文教育的发展，为以后学生的成长发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]曾皖鲤."微时代"初中语文"微写作"教学探究[J].作文成功之路（下旬），2019，（3）：88-89.

[2]靳一忠.进入微时代，开展微写作[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：9.