如何发挥小学美术教学中特有的育人价值

杨燕

摘 要：开展美术教育的目的不仅仅在于让学生具备基本的绘画能力，更在于通过美术教育发挥出审美的重要导向作用，让个体在接受美术教育的过程中获得人格的完善，本文将主要探讨如何在美术教学的过程中发挥出美术教育特有的育人功能，然后学生在学习美术的过程中获得想象力提升以及个性的完善。

关键词：小学美术；育人价值；教学研究

前言：美术作为小学阶段的必修课程，是推进小学素质教育的重要学科之一。在开展美术教育时，教师要注重对学生进行思想品德、创新精神以及道德认知等方面的引导，让小学生不仅能够在美术学习的过程中塑造良好的艺术修养，也要能够能学生认识到积极正向的感情，培养高尚的道德情操[1]。

一、小学美术教育中育人价值的体现

小学美术教育是一门以学生绘画、鉴赏美术为主要内容的学科，学生在美术课堂中，除了要获得绘画能力的提升之外，审美能力以及想象能力也是美术教育的核心素养体现，具体来看，在小学美术教育过程中，育人价值主要由以下三个侧重方面。

首先，在绘画创作时要秉承实事求是的原则。美术虽然是充满想象力的艺术门类，但是在绘画时也要能够遵循自己的内心，表达心中所想，而不是凭空捏造，想象力的发挥要有所原则。其次，要具备一定的创新精神。开展艺术教育也在于让个体能够不断锐意创新，打破传统思维的束缚，找到更多的艺术呈现可能，从而将这种能力嫁接到其他学科中。第三，美术教育要能够陶冶学生的情操，让学生能够将在课堂上获得的良好型感体验，并和日常生活相联系，多看到生活中的“美”，从而形成积极健康的人格品性[2]。

二、发挥中小学美术教育育人价值的相关对策

（一）创新小学美术教学方式，陶冶学生情操

在具體的教学方式上，教师要首先能够更新教育理念，不断创新教学方法，让学生能够在课堂学习的过程中获得多方面能力的塑造，这也要求教师首先在教学的过程中不应当过分地拘泥于教材，除了要将教材的内容作为重要基础之外，也需要联合其他教学手段，如视频、音频等方式联动学生的感官，起到激发学生学习兴趣、融入课堂氛围的作用。例如，在教学三原色这一课时，教师可以运用多媒体，让学生看到不同颜色之间融合之后，会出现什么样新的颜色，让学生了解美术的乐趣，然后提出问题，让学生思考在生活中还有哪些和三原色互相调合同里的生活情境，从而让学生能够获得发现美、欣赏美、思考美、践行美的思维习惯，获得认知上的升华。

（二）增加情景设计，通过兴趣激发学生的创新思维

为了提升小学美术教学的效率，教师也可以在绘画教学的过程中，融入一些情景设计，让学生能够获得学习积极性的提升，进而引发创造性思维。例如，在教学“科幻”题材的绘画时，教师可以让学生选择一个主题，例如，可以选择发生在太空中的科幻故事，或者是海底科幻故事等等，让学生根据自己的兴趣选择在这一领域中进行探索，教师在这个过程中只需要确定主题即可，然后通过播放相关视频，让学生在这一主题中扩大眼界和认知，了解到当下科技发展的脚步，让学生在创新时能够有实践理论的依托。这种教学方法能够让学生将学习到的内容和生活联系在一起，也是打开思路、发展创新思维的有效路径之一。

（三）注重问题探究，通过自主思考培养学生的想象力

美术在创作的过程中相对于其他学科来说，更偏向于对新奇内容的塑造，所以在教学的过程时，教师要注重和学生之间的沟通，多鼓励学生提出问题，然后尝试找到问题解决的方法，所以在美术教学时，教师可以通过“提问-讨论-解决”的教学思路，按照这样的教学模式让学生运用想象力尝试解决问题，在问题探究的过程中，教师也可以采用美术活动实践的方法，让学生能够有更多实践的机会，将自己的想象付诸于笔端。例如，教师可以组织写生活动，让学生有更多机会接触自然，表达自己对于自然的认知以及情感，培养学生热爱生活的心。在户外写生的过程中，教师要鼓励学生正在不同的是角度进行绘画，也可以在学生写生之前让学生先看美术大师是如何描绘自然景观的，除了要向学生进行相关的绘画技巧引导之外，也要让学生了解大师是如何绘画的。例如毕加索的“减法原则”，通过减少绘画中的元素突出画笔的灵魂等等，这些美术背后的故事都能够让学生掌握美术绘画的方向，并和自己对于绘画的认知相融合，从而树立正确的艺术创作观念[3]。

结语：综上所述，在小学美术教学过程中，教师要尤其注重美术育人的特有价值，要让学生能够以美术作为平台，陶冶情操、发展创造力，学会用艺术创作的方式表达想法、舒缓压力，最为主要的是通过艺术创作让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有更多的角度了解世界，从而塑造更为完善的个人品格，促进实现个体综合发展。

参考文献：

[1] 王彪. 中小学美术的育人价值与课程教学有效性提升[J]. 新课程导学， 2017，67（6）：28-29.

[2] 王妍霞. 传承文化 凸显特色——浅论小学美术教学中的民间传统美术的植入[J]. 教书育人， 2017，54（16）：20-20.

[3] 吕文君. 探析小学美术教学学生学习兴趣的培养策略[J]. 考试周刊， 2017，65（52）：176-176.