网络环境下小学语文课外阅读探究

殷学敏

摘 要：如今，随着社会的发展，科技的不断进步，网络环境也越来越普及，小学生接触网络的机会也越来越多。对于小学生来说，提高阅读能力是非常重要的。而网络的出现使得小学生能够更加容易的开展课外阅读，在阅读中不断的提升自我。本文主要针对现阶段小学语文阅读的现状，重点分析了如何在网络环境下开展课外阅读，以此来提升学生的阅读水平与能力。

关键词：网络环境；小学语文；课外阅读

1 前言

传统的纸质阅读虽然有很多优点，但其限制性比较大，学生不能不分时间、地点去进行阅读，而且纸质书籍携带起来很不方便。在网络环境下，学生可以在任何地区以及时间进行阅读，而且在网络上搜索书籍非常方便，这在一定程度上拓宽了小学生阅读的途径，突破了时间、地点的限制。在这个过程中，小学语文教师要发挥自己的作用，积极的指导小学生让他们能在众多的书籍中选择适合自己的、比较健康的书籍，让学生在阅读中提升自我，锻炼阅读的能力。

2 小学语文课外阅读的意义

2.1 有利于学生视野的拓宽与知识的积累

对于小学生来说，课堂只是教会了小学生如何去学习，学生仅仅依靠课堂以及书本上的知识是远远不够的，也是不利于促进小学生更好的发展，在课外的时间，小学生还要进行大量的阅读，在阅读中慢慢的积累知识量，学习书本和课堂中学不到的知识。在网络环境下，小学生拥有着丰富的阅读资源，学生可以使用电脑等电子产品快速的获得书籍或者一些文章，这缩短了小学生翻阅和查找书籍的时间，大大提高了小学生的阅读效率。在大量的阅读中，小学生的阅读能力会得到很大的提升，除此以外，他们也會从阅读中感受更多的人文、地理，拓宽他们的视野。

2.2 有利于学生养成良好的阅读习惯

习惯对一个人的影响是巨大的，小学生养成好的习惯，能够帮助他们成长为更好的人。而在大量的阅读中，经过长时间的训练、积累，小学生就能养成很好的阅读习惯，这种习惯会促使小学生定期去阅读，让他们在阅读中学习到更多的知识。好的阅读习惯并不是一朝一夕就能养成的，作为一名语文教师，要对小学生进行长期的阅读指导，并促使他们养成阅读的习惯。

3 小学语文课外阅读的背景以及现状

语文学科跟其他的学科相比有着较大的特殊性，学生必须经过长期的积累才能提高语文成绩，相应的，语文阅读能力也需要经过长期的训练才能得到很大的提升。在教育改革的背景下，如果小学生的阅读还仅仅局限在课堂之上，那么他们的阅读资源是不会被拓宽的，长此以往，学生的阅读能力是不会得到进步的。如今，随着互联网的普及，学生阅读的途径渐渐变多，网络上书籍的种类也很繁多，学生想要读什么书，在网上搜索便能读到，这种改变对学生的阅读能力产生了极大的影响，使得学生阅读变成了一件很简单的事，提高了小学生阅读的水平。

4 网络环境下小学语文课外阅读策略

4.1 利用网络资源优势，改革语文阅读教学模式

在语文课堂上，语文教师一定要让学生养成自主思考的习惯，不要让他们的思想受到禁锢，这是不利于学生发展的。学生对于一件事物有不同的看法，这就是学生自主意识的表现，学生的自主意识能够体现出他们真实的性格，也决定了小学生未来的发展方向，对小学生的影响是巨大的。如果想要培养学生的自主意识，教师就要积极的改变阅读教学的模式，让学生在新的教学模式下养成自主思考的好习惯。在语文阅读教学的课堂上，语文教师可以借助网络来改变阅读教学的模式。在这个过程中，教师要积极的发挥出自己的作用，指导小学生选择合适的读物，并在众多的资源中挑选最优秀的资源，经过长期的指导以及训练，学生就能培养过滤信息的能力，这会使得小学生在阅读时能够提高阅读的效率，学习到更多的知识。在小学生利用网络进行阅读的过程中，语文教师所起到的作用是不可小觑的，因为在网络环境中，不是所有的资源都是好的、都是适合学生的，如果没有经过正确的指导以及经验分享，那么小学生有可能会阅读到垃圾信息，这对小学生的成长是不利的，而经过语文教师的指导以及经验分享，小学生就会有目的的去阅读一些比较好的书籍。

4.2 运用网络资源，拓展学生阅读范围

课堂上的时间总是有限的，课堂上教师能够传输给学生的知识也是有限的，如果只依靠课堂上的知识那么小学生是很难在网络时代下脱颖而出的，而利用网络，小学生不仅能够看到、听到，也能学习到更多的知识，最重要的是，利用网络进行阅读，阅读的种类也不再有局限，小学生可以对自己感兴趣的领域或者知识点进行深入的研究，这进一步锻炼了小学生的综合能力。在语文阅读课开始之前，教师可以向学生们提出一些问题，并让学生通过网络来解决这些问题，这样一来，学生的自主探究的能力就会被培养。在自主探究的过程中，学生会逐渐的发现通过阅读他们能够进入到更为广阔的世界，从而提高学生对于阅读的兴趣，让他们养成良好的阅读习惯。

4.3 深入网络阅读本质，总结优化课外阅读

虽然网络阅读给学生带来了很多的好处，让学生学习到了更多的知识，但是其也存在一些亟待解决的问题，这就需要语文教师深入网络阅读的本质，积极的总结网络阅读的经验，不断的进步阅读。小学生的甄别能力还有待提高，利用网络资源进行阅读，小学生难免会遇到一些不健康的信息，教师在这个过程中要教会小学生选择，让他们尽量的避开一些不健康的信息，给他们打造一个更加健康、更加有效率的阅读环境。对于小学生来说，网络阅读确实有着很多优势，但是如果利用的不好，那么小学生很容易走上不好的道路，教师要总结优化课外阅读，让小学生在网络阅读中进步、成长。

5 结束语

总而言之，网络的普及便利了人们的生活，但同时网络上的垃圾信息也荼毒了一些年轻人，针对这种情况，学校更应该加强传统文化教育与现代化信息技术的结合，利用网络资源让小学生养成阅读的好习惯，提高小学生的阅读水平，并让他们在长期的阅读中不断的进步、不断的成长。

参考文献：

[1]陈丽华.网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导[J].情感读本，2016（5）：66.

[2]郭光华.网络环境下的小学高年级语文阅读教学[J].开心素质教育，2016（7）：57.

[3]张存荣.基于网络环境改革下的小学中高年级阅读教学[J].读写算：教师版，2017（7）：93.