美术教育中的创新探索

曾一苇

摘 要：小学美术是培养学生审美意识和学习美的表现技能的学科。随着素质教育的深入，为更好地提高美术教学的课堂质量，促进学生学科综合素养能力地发展。则需要对常规的美术教育进行探索，以下内容就围绕这一主题展开。

关键词：小学美术;创新课堂;创造能力

美术教育是素质教育的重要手段，主要目的在于尊重学生的个性形成和全面发展。在以前的教学模式中，由于受主观和客观各种因素的影响， 美术教学都是以教师的理论讲解为主，学生兴趣被消磨，而且以模仿为主的模式限制了学生的思维发展， 缺乏真情实感。這些都是我们需要思考并进行改进的方面。

一、从实际出发，选择适合的教学方法。

美术教育中的创新探索不是为创新而创新，而是一切以促进学生全面发展为根本宗旨。一定的教学方法只有在适合的地方才能最大限度地发挥作用。否则很多情况下，教学过程看似氛围浓厚、学生积极参与，但是在知识学习和技能培养等教学目标的实现上却难以发挥功效，这就是偏离中心的失败教学。美术教育是一个动态变化的过程，教材教学内容不同，学生的兴趣、年龄、性格、生活环境和美术基础也各有特征。要想实现有效地教学，教师必须综合分析各种情况，创设一个轻松愉快的学习环境，合理利用各种教学辅助手段，帮助学生高效率地实现美术素养能力地提高。

比如在进行《自行车局部写生》的教学过程中，学生们虽然对这种事物不陌生，但是能够深入到生活中进行仔细观察的机会并不同，这就会导致想象和创造的表现力不足。有的教师可能会借助多媒体给学生做一下简单的普及，从颜色、形状和局部结构组成，以此作为学生进行模仿的对象。在这个过程中，学生的认知经验被丰富，使创作内容更加丰富。但是学生的思维依然局限在已有的经验里，美术的创造力表现不足。为此，教师可以利用课余时间让学生进行真实的观察， 学生对此的参与兴趣和学习兴趣会更加高涨，多种多样的车型会表现出更多的生动性和灵活性，学生在此基础上，进行大胆地想象，使创作依托于生活，又高于生活，实现创新性美术创作。

二、从个性开始，培养学生的创新意识。

长期受权威思想的影响，学生们习惯对教师教材传达出来的内容不假思索地照单全收，很容易失去自我思考和自我判断的能力，在学习创作的过程中都表现的规规矩矩。在美术的学习过程中，想象力比知识更加重要，缺乏创新精神和质疑能力的学生是难以实现想象能力地有效发展的。培养和发展想象力是美术教学的重要目标。为此，教师需要在这方面对学生进行引导，一方面要敢于对教师教材的言论提出质疑，发表不同的观点和意见，另一方面敢于表现真实的自我，在不断的实践学习中提升学生的个性魅力。在这个过程中，教师要注意从环境创设，问题启发，鼓励肯定等角度来帮助学生实现创新意识地培养。

比如在进行《泥玩具》的教学过程中，教师在引导学生进行陶泥作品欣赏的时候，可以让学生以小组合作的形式进行自主探究，并通过汇报交流的方式和其他学生进行探讨交流，学生们能够从不同角度对作品进行赏，教师进行补充和总结，实现思想的交融。这不仅能增强学生的自信，也可以鼓励学生在美术的创作过程中更加大胆地进行创新。

三、从评价做起，鼓励学生的实践创作。

美术引导学生能够欣赏美和表现美，进行美术实践更是一种创造性的活动。这个阶段的学生世界是多元的，作品有更多的个性创造，在表现手法和表现内容上都容易实现创新。美术创造本来就没有固定的标准可言，学生在创作的过程中做到手脑心并用，实现艺术作品的再创造。而教师的评价更是促进学生发展，鼓励他们学习积极性和提高学习能力的重要环节，是完成美术活动的重要步骤。在传统的教学理念下，教师对评价环节并不重视，有时候可能就是三言两语敷衍了事，也有时候用标准化的答案忽视学生个性发展，这样的评价严重打击学生的美术创作激情，教师必须建立起科学全面的评价体系，进行一个完整的教学活动，让学生在理论学习和实践操作中都能有所收获和发展。

比如同样在进行《泥玩具》的教学过程中，学生在完成实践操作之后，就要展开有效的评价环节，为避免教师直接以成人的标准的答案来进行评价，可以让学生先进行互评，他们更能够从童心的角度来全面的分析这件作品，教师进行最后的总结归纳，在技法上和创新意识上都要进行科学的点评，肯定和鼓励学生的可取之处，并把改善的意见用合理的方式表现出来。这不仅能提高学生的美术作品创作能力，更能激发学生的美术学习兴趣，让他们感受到美术创作的乐趣，进而充分发挥主观能动性，提高美术课堂的教学质量。

总之，美术是素质教育的重要组成部分，进行美术教育的创新探索是学科特征、学生发展等各方面的综合要求。美术教师要根据实际的教学需求， 以提高学生的审美能力和艺术创造力为根本宗旨，充分合理利用各种教学资源，采取有步骤、有计划的教学措施，提升学生的美术学科素养能力。

参考文献：

[1]浅论小学美术教学中如何培养学生的创新思维[J].花丽君.学周刊.2015（26）

[2]关于小学美术教学方法策略的探讨[J].郁艳红.新课程（下）.2013（04）