高中物理教学如何面对高考综合改革

包守全

摘 要：在我国的教育系统中，高考的地位是不言而喻的，人们常称高考是我国教育指挥棒，其在区分人才质量上发挥着重要作用。当然过去高考制度本身存在一定问题，故在多年的实践过程中，国内高考制度发生了很大的变化，从过去的3+1变成了3+3.高考制度的变化带给高中物理教育要求与内容很大的变化。为了提高教育有效性，本文将以高中物理这门学科本身的特征出发，分析与审视高中物理教育需求、方式，基于此制定对应教学措施，希望能够开发出富有时代特色的新时期高中物理教育方法。

关键词：高中;物理教学;高考改革

前言：自2014年国务院发布新的招生制度改革意见以后，国内许多地区便纷纷进行了高考制度改革，从3+1模式变成了3+3考试方法，其中生命科学、化学、物理、地理、历史、思想政治成为了有等级性、合格性的考试。学生在完成数语外学习以后可以根据自身兴趣与特长选择上述6门学科中的其中三个学科参加考试。高考深受学生家长与学生的关注，为了提高学生的成绩与学习有效性，高中物理教师就需要根据新的要求制定新的教育思路，保障教育效果。

一、以新课标展开教学要求、内容设计

过去3+1时代背景下，作为1的高中物理与3中的数语外科目同分，是1里面的领头科目。不过在近些年高中物理选修比例下降以后，高中物理最后的总分只有70分，可以看出高中物理成绩的权重变得越来越低，其区分度不再像过去一样明显。该现象意味着高中物理如今终于摆脱了应试教育的命运。在这一背景下高中物理教师在物理教学中需要明白新高考将要考哪些内容，我们应当怎么怎样教，怎样教才能够使学生的成绩得到保障，种种问题成为了教师需要优先处理的话题。新课标是高中物理课堂开展的基础与根据。教师在教学中需要注重对以生为本教育的应用，并发挥与体现分层教育属性[1]。比如在进行《万有引力定律》知识点教学的过程中，这节课的内容实际上是近些年高考都会提到的内容与话题，值得师生投入大量精力与时间研究。根据对新课标的研究可以看出，基础课程对于《万有引力定律》知识的规定为A级要求，也就是可以记忆与识别其中的基本内容，学生只要把握好其主要特征、意义以及由来即可，属于对知识的基础性一般认知。学生在学习这节课程知识的过程中需要着重运用自己的问题解決、问题分析能力，学会独立思考[2]。在高考中将命题作为重点内容与重要话题完成课程内容的拓展与学习。高中物理拓展性内容有很多，这些内容对学生的考察分析能力有着很高的要求。教师要做好这些内容的细致性划分，这对学生后续的学习活动有很好的帮助效果。

二、以新课标设计教学方法、课程结构

高考新模式，也就是3+3模式为学生的健康成长提供了落脚点与出发点，对于当前高中生存在的才华初露、个性初显特征教师要主动强调，并为学生提供更多的选择权利。选择权包括课程组合权、学生选择权、课程选择权[3]。这样学生才能够牢牢把握住自己的未来。物理学科除了要确保学生能够满足基本的合格性考试，同时也要确保绝大多数学生在等级考试中也能够得到有效的成长。课程设置应当朝向综与宽方向发展，也就是全面考察学生综合素质，要求学生具备宽广知识面，而这与高校对复合型、应用型人才的要求显然是几乎相同的。

此外我们还要将课程标准化配置作为基础性原则，例如很多学生事实上只参加了合格考试，而有些学生则需要参与到等级考试。当然也要意识到的是很多对物理学科充满兴趣的学生会参与高校自主招生考试。面对如此众多的要求高中物理对教师来说显然是一个巨大的挑战。为此教师应综合多方力量，结合与考虑课程改革、高考改革要求综合考虑教育结构，从课程设置层面提升学生的学习素养与学科思维。例如将高中物理课程当做基础考试与学业考试核心。教师要改变过去的教育方法与思路，根据新课标理性、冷静的面对高考改革，把握教学要求与教学内容。为合格考试学生提供相应的物理课程，将高一高二的基础性课程与调整后的拓展课程合并为基础选修项目，之后将拓展学习、社团学习资源作为校本课程目的为帮助参与自主招生考试的学生获得综合能力的补强。这种教育方式与思路能够在提升教师自身素养的基础上，帮助学生获得与自身能力相适应的学习资源、学习活动，提高物理教育质量与效果。

当然为了全面推进与提高高考实效性，教师还要改变教育思维，走出一步到位教育思路，注重实验类教学。高中物理中涉及到很多的实验类课程，这类课程能够帮助学生加深知识印象，提高学生的学习素质水平。教师要重视实验教育的应用，培育具备科学气息的优秀学生。

结语：新高考制度的出现必然会对高中物理教育带来深远的影响，教师需要革新教育观念、教育思路、教育方法，用现代视角审视教育需求，重新规划与设计教学方向，只有这样才能够确切的保障教育质量，发挥高中物理教育应有的作用，提高教育有效性，为更多人提供成功教育经验与教育方法。

参考文献

[1]赵炳睿.高中物理力学问题中对称性的应用研究[J].中国校外教育，2019（04）：71+74.

[2]林艳钦.新高考下高中物理教学的困惑与对策[J].中学理科园地，2018，14（05）：38+40.

[3]艾毓.对新高考改革后的高中物理教学的探究[J].课程教育研究，2018（42）：180.